自己的娃在幼兒園適不適應、有沒有被欺負？老師講的課能不能聽懂？小學作業能不能按時交？興趣班沒有興趣去怎么辦？隨著娃的成長，爹媽們一步步焦慮到頭禿。

常覺得，每個孩子都有自己的特點。該佛系的時候就佛系，順應著孩子的性格來就好。然而妥妥被現實打臉，當蔥妞開始上興趣班的時候，她對興趣班若即若離的態度讓蔥媽對自己的選擇產生了懷疑。這幾天蔥妞媽切切實實地體驗了一把為娃焦慮的感覺。

油鹽不進，倔強的小蔥妞

小蔥妞很喜歡跳舞，在幼兒園上過一年舞蹈班，后來蔥媽根據幼兒園同學家長的建議，在外面的機構為蔥妞報了舞蹈班。班上有幾個蔥妞的幼兒園同學，蔥妞每次上課和朋友們蹦蹦跳跳的，也挺高興。都說興趣是最好的老師，小女孩喜歡跳舞也是天性之一。但是后來舞蹈班上有一個演出的機會，蔥媽給蔥妞報了名。事情就變得和蔥媽想象的不一樣了。

事情的起因是因為有一天蔥妞放學對蔥媽說，幼兒園里有的小朋友要去電視臺演出，穿很漂亮的裙子。看著蔥妞很向往的樣子，剛好舞蹈班也有個演出的機會，蔥妞的小同學也都參加，問過蔥妞的意見后，蔥媽就報名了。

演出通常都有密集的排練，蔥妞每周都要排練三次，每次一個半小時。排練了兩次之后，蔥妞的情緒上來了，第三次怎么都不肯進教室，甚至在門外哭起來了。

問其原因，蔥妞說覺得教室太熱了、跳舞太累了、一跳要跳很久才休息，老師也比較嚴厲。

但是其他小朋友每個都興致勃勃地等待排練，只有蔥妞例外。

我每節課都會在門外看著蔥妞排練，老師也沒有任何針對蔥妞的批評，都是一視同仁的。

于是我只能從蔥妞的性格開始琢磨。蔥妞是個典型的高敏感寶寶，人群中15%~20%的兒童具有這樣的先天個性（男女比例相同）。什么是高敏感人群，蔥媽以前曾寫過，復習請點這里（任性、敏感、膽小、不聽話……“作”娃背后的真正原因是什么？）

高敏感的蔥妞，比一般孩子更謹慎、善于觀察、三思而后行。但是在外人的眼中就是敏感、害羞的表現。蔥媽自從知道蔥妞的這種性格特征后，查閱了很多相關資料，自認為對蔥妞有足夠了解，也給予她很多理解。

但是現在的蔥妞，蔥妞媽有點不明白了，之前都跳得好好的，也沒說過累和熱呀？好說歹說讓蔥妞進了教室，結果她就站在墻邊一動不動，不去參與舞蹈排練，開始以實際行動表示不配合了。

助教老師和舞蹈老師勸了蔥妞很久，她還是一動不動。后來助教老師把蔥妞帶到一個玻璃柜子前，和她說，如果你好好上課，這里的小王冠就屬于你哦。蔥媽謝絕了老師的好意，對蔥妞說：”不行哦蔥妞，你如果得到了小王冠，對其他一樣好好跳舞的小朋友多不公平。你既然選擇了要上臺表演，表演就是需要一遍遍的配合和排練，相信你能堅持好的。”

但是，我以往拿手的鼓勵和勸解，這次在蔥妞身上一點用也沒有了。蔥妞依舊固執地不要跳舞，要回家。蔥媽只好說：”這是集體活動，我們既然報名了就得參加。如果你不想跳舞，那就在教室旁邊看著大家跳吧。”

蔥妞又進了教室，真的只在旁邊，一點參與的意思都沒有。一會兒自己壓壓腿，一會兒玩玩道具。就這樣一節排練課過去了。

其他的家長勸蔥媽：”沒事的小孩子都有點情緒，可能是累了，下次就好了。””下次來之前多做做工作就可以了。”

是啊，下次和蔥妞溝通明白了應該就好了。

結果到了下一次排練，蔥妞還是故技重施。明明之前答應的好好的，說變就變了。蔥妞媽問蔥妞：”你是不喜歡跳舞么？”蔥妞說：”我不想在這跳，就想在家跳。”

“那演出你也不參加了么？”蔥妞不說話。

“咱們學什么東西都會有這個重復練習的過程嘛，不管什么都不是睡一覺就能輕松學會的，就好像媽媽blabla……”蔥妞媽曉之以理動之以情，然而收效甚微。

之前和媽媽們吃午餐，聊到孩子的叛逆期，據說孩子五歲就開始叛逆了。蔥妞已經五歲，蔥妞媽一度茫然，難道蔥妞變得不喜歡跳舞了？

這時候別的寶貝的媽媽也過來勸蔥妞，什么你跳的最好呀，大家如果沒有了你就沒法跳舞了呀，各種天花亂墜一頓夸，還是沒用……用小禮品來誘惑，依舊沒用……

最后一位老師把蔥妞叫過去單獨開解她。

蔥妞的好朋友瑄瑄媽媽嘆口氣：”我頭一次對一個孩子這么有耐心，要是瑄瑄這樣我直接拎出去揍了。”

冰冰媽媽：”我覺得這堂課蔥妞也懸了，你看她的眼神多堅定。”

媽媽們一起教導蔥妞媽：”你就是對寶寶太溫柔了，要強硬點。不然她不知道堅持下去，會輕易放棄。”

被老師開解后的蔥妞，拿著一版貼畫，開開心心地過來了，走進了教室。

大家驚嘆，還是老師有辦法啊！

蔥妞媽趕緊向老師請教，老師說：”我和蔥妞說’我知道你練習跳舞很累，因為我也是學跳舞的，練起來真的很累很不想練。我今天有個誰也不知道的任務，那就是用這個小貼畫給大家發獎品。但是我是個男生，進去會被打，所以委托你來幫我。你在教室里，看著她們跳舞，誰跳得好就給她一個大的，跳得不好就給個小的。但是要保密哦！'”

原來如此，這節課蔥妞變成了老師身邊的小助教，非常盡職地觀察起來別的小朋友的舞姿。那氣勢仿佛視察工作的機關領導。

但是，她還是沒有參與排練的意思。又荒廢一節排練課后，蔥妞還是不想再來跳了。

唉，蔥媽深深感到無力。難道真的要像別的媽媽說的，不行就來硬的？如果蔥妞真的不喜歡跳舞，會不會給她帶來陰影？如果順從蔥妞不去跳舞了，那她會不會覺得什么事都是可以放棄的，等到大了之后才感到遺憾？

恩威并施，溝通才是硬道理

懷著各種糾結，蔥媽又找蔥妞溝通起來。這期間蔥媽被大家要求，要對蔥妞嚴格起來，蔥妞多少也聽到了。蔥媽對蔥妞說：”首先我們所看到的美好的體驗，都是經過辛苦的努力得到的。如果我們不能堅持一樣東西，覺得困難就放棄，那以后我們也不會享受到美好的生活。如果你一心只想著玩和輕松，我只好先沒收你的玩具。畢竟現在不努力，長大以后也不會有時間玩。”

“為啥長大沒有時間玩呢？”小蔥妞的關注點明顯不在這里。

“因為長大沒有本領，只能花費很多時間在工作和填飽肚子上，就沒有時間和錢去做自己喜歡的事了。”

“為什么要花很多時間在工作和填飽肚子上呢？”得，又開始念經般的十萬個為什么了。

為了防止話題越扯越遠，蔥媽趕緊強制結束話題。反正就是不跳舞就沒收玩具，沒得玩。

威脅過后，蔥媽還是很想和蔥妞溝通下她不愛跳舞的原因。其實蔥媽已經猜到一些了，試著問：”是不是你覺得自己已經全都學會了，還要一遍一遍重復所以覺得很無聊？”蔥妞點點頭。

“咱們雖然已經掌握了，但這并不是咱們獨自演出，而是一個大家共同配合的演出。既然你已經會了，你可以在排練過程中作為一個榜樣，讓不太熟練的小朋友看著你，就想起來怎么跳了。”

蔥妞似乎想到了什么：”我旁邊的那個小女孩，每次轉圈都轉到另一邊去！”說完還咯咯笑了起來。

“對，所以你不在她身邊，她沒有參照了，更容易錯了。你需要去讓她知道下一個動作是什么。”

“可是我如果覺得累覺得想上廁所怎么辦呢？”

“那你可以向老師申請休息一下，還有去上廁所，老師會同意的。而且我相信你可以堅持下去。”

“媽媽，你得在外面別走，別離開我。”

“放心，媽媽一直都在外面等著你呢，你在玻璃那兒能看見。”

小蔥妞松動了，換好衣服進了教室之后，一開始眼圈還是有點紅。漸漸地也跟著老師的節奏跳了起來。中間她換上了演出服，開始興奮起來。后面有點開始累了，但是也堅持了下來。

排練結束了，小蔥妞得到伊伊媽媽獎勵的一串糖葫蘆，她抬著小臉對伊伊媽媽說：”阿姨，這下你能睡好覺了吧？”伊伊媽媽之前在勸蔥妞的時候，對蔥妞說過看不到她跳舞都睡不好覺。

“蔥妞，咱們雖然很累，但是堅持下來了。你真的很棒。”蔥妞媽稱贊蔥妞。

看著蔥妞快樂的小小背影，蔥妞媽開始重新審視自己和她的交流方式。5歲的寶寶開始有強烈的自我意愿，孩子們經歷幼齡叛逆期，是他們”自我”意識發展的標志，孩子們在表達”自我”，而不是壓抑”自我”，這不僅是他們建立良好自尊感的基礎，未來他們也更容易成長為心智健全、心理積極的人。

這個時候的孩子很喜歡問：”如果我這么做了，會怎么樣？”，他們在通過這種方式來了解這個世界的規則。

面對形形色色的興趣班，我們在報班之前要詢問孩子，是否真的有這方面興趣。在學習的過程中，往往孩子會因為學習難度的增強離開了舒適區而有挫敗感，從而想放棄。這個時候家長的態度很重要，需要為孩子建立起良好的價值觀和秩序感。培養孩子對一件事物良好的堅持習慣，家長首先要堅持下去。并且用一種孩子能夠理解的方法和孩子溝通，而不是全部專制鎮壓。漸漸地孩子會從中擁有成就感，從而更加有動力。

對于小蔥妞的養育之路，蔥媽還在不斷探索，歡迎大家在留言區分享自己的經驗哦~