最近，霖霖的媽媽被上一年級(jí)的兒子氣得不行！她實(shí)在想不明白，原來(lái)懂事乖巧的孩子，為什么最近總是胡攪蠻纏？

比如，霖霖在家練字。媽媽覺(jué)得他寫(xiě)得不夠好，于是要求重寫(xiě)一遍。為了能夠讓兒子看明白，她還特意在旁邊示范了一下?？烧l(shuí)知孩子很不樂(lè)意，立馬撅著小嘴懟媽媽?zhuān)?/p>

“這不是寫(xiě)得挺好的嗎？老師說(shuō)寫(xiě)的可以了！哪里不好看？為什么你說(shuō)不好看，就是不好看呢？你又不是老師，為什么要按照你的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)？”

不僅寫(xiě)作業(yè)如此，其他事情也是如此。只要是媽媽指導(dǎo)，但凡一出口，霖霖就一定會(huì)拿很多理由來(lái)反駁，貌似道理似乎有那么一點(diǎn)點(diǎn)，這常常讓媽媽感覺(jué)很郁悶。

但平心而論，今年7歲的霖霖是一個(gè)聰明的孩子，剛上小學(xué)一年級(jí)，在學(xué)校成績(jī)也不錯(cuò)，最近就是愛(ài)在一些事情上“胡攪蠻纏”。

這孩子到底怎么了？到底哪里炸了毛？非得沖著爹媽對(duì)著干？

霖霖的媽媽?zhuān)瑸榇撕芸鄲馈?/p>

一、孩子的成長(zhǎng)，有三個(gè)叛逆階段

霖霖有這樣的表現(xiàn)，其實(shí)進(jìn)入了第二叛逆期，就是俗話(huà)說(shuō)的“7歲8歲討人嫌，惹得小狗不待見(jiàn)”的年齡階段！

一般而言，孩子成長(zhǎng)期都會(huì)經(jīng)歷三個(gè)叛逆期：

第1階段：孩子兩三歲時(shí)，即“寶寶叛逆期”。

第2階段：孩子七八歲時(shí)，即“兒童叛逆期”。

第3階段：就是很多家長(zhǎng)避之不及的“青春叛逆期”，一般在孩子12歲以后。

叛逆期，其實(shí)是大人一廂情愿的說(shuō)法，對(duì)于孩子而言，它其實(shí)是成長(zhǎng)的一個(gè)標(biāo)志。

比如“可怕的兩歲”，這個(gè)階段的孩子喜歡用“不”說(shuō)話(huà)：不要吃飯，不要睡覺(jué)、不聽(tīng)話(huà)。家長(zhǎng)覺(jué)得孩子叛逆不聽(tīng)話(huà)，但其實(shí)只是因?yàn)楹⒆拥谝淮螕碛辛藦?qiáng)烈的自我意識(shí)。

一個(gè)“不”字，讓他從家長(zhǎng)的反應(yīng)當(dāng)中看到了自己的存在。也因此，他會(huì)從看起來(lái)的“小乖乖”，變成令家長(zhǎng)感到無(wú)奈的“小惡魔”。

比如七八歲的兒童叛逆期，這個(gè)階段主要是因?yàn)楹⒆舆M(jìn)入小學(xué)后，他們的社交圈擴(kuò)大，感覺(jué)自己像個(gè)小大人，可以自己做決定了，于是努力想掙脫父母的掌控，處處喜歡跟大人唱反調(diào)，但與此同時(shí)他們依然需要大人的幫忙。

但是到了第3個(gè)青春叛逆期，由于孩子的心理發(fā)育沒(méi)有成熟，常常會(huì)感到挫敗，但又好面子，自尊心強(qiáng)，同時(shí)受到同伴的影響，也因此導(dǎo)致他們經(jīng)常做出挑戰(zhàn)父母權(quán)威的事兒。

這個(gè)階段的孩子，他們喜歡用“獨(dú)立宣言”來(lái)體現(xiàn)自己的價(jià)值，如果家長(zhǎng)依然采用高高在上的權(quán)威來(lái)逼迫孩子聽(tīng)話(huà)，十有八九只會(huì)逼著孩子的逆反心理越來(lái)越強(qiáng)。

二、為什么第二叛逆期，來(lái)得毫無(wú)征兆？

有不少父母會(huì)感覺(jué)疑惑：

剛剛孩子還很聽(tīng)話(huà)呢，他們玩什么就玩什么，孩子走哪都招人喜歡，為什么一下子乖寶變成一個(gè)十足的問(wèn)題兒童，每天令父母焦頭爛額？父母非得天天打起十二分精神，扛起十八般武器，才能與他們斗智斗勇？

孩子第二叛逆期常常來(lái)得毫無(wú)征兆，導(dǎo)致父母不愿意接受。

第二叛逆期，也叫做兒童叛逆期，一般是指7~9歲的孩子。這個(gè)階段，孩子的自我意識(shí)和自我欲求迅速發(fā)展，慢慢有了自己的主意，好奇心促使他們堅(jiān)持己見(jiàn)，因而顯得特別愛(ài)跟家長(zhǎng)唱反調(diào)。

當(dāng)你發(fā)現(xiàn)孩子經(jīng)常胡攪蠻纏，知錯(cuò)不認(rèn)錯(cuò)，只愛(ài)聽(tīng)表?yè)P(yáng)，愛(ài)狡辯，找借口，做事拖拉等等，別苦惱，所有這些表象背后，是孩子自我意識(shí)的進(jìn)一步覺(jué)醒：

因?yàn)樗麄円呀?jīng)不再滿(mǎn)足對(duì)于父母的言聽(tīng)計(jì)從，也要擺脫對(duì)父母的依賴(lài)！

換句話(huà)說(shuō)，這是孩子正在學(xué)著長(zhǎng)大。

第二叛逆期來(lái)得毫無(wú)征兆，還因?yàn)槠甙藲q的孩子普遍進(jìn)入小學(xué)開(kāi)始學(xué)習(xí)，他們不再時(shí)刻黏在父母身邊，父母對(duì)孩子在外環(huán)境的感染變化不察覺(jué)，一旦發(fā)現(xiàn)，就頓覺(jué)驚訝。

記得兒子剛讀一年級(jí)的時(shí)候，也就是七八歲的模樣。不知從哪天開(kāi)始，我突然有一天發(fā)現(xiàn)他口中的“廁所文化”成為了津津樂(lè)道的說(shuō)法。

我納悶自己真的不認(rèn)識(shí)自己的兒子了，那個(gè)乖巧聽(tīng)話(huà)的孩子，怎么突然冒出一口的“臟話(huà)”？

后來(lái)我發(fā)現(xiàn)這其實(shí)是與孩子進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí)，有著密不可分的聯(lián)系。事實(shí)也證明如此，兒子告訴我，那些“廁所用語(yǔ)”都是從小伙伴口中學(xué)來(lái)的，大家都喜歡這么說(shuō)。

當(dāng)孩子入了學(xué)，孩子與孩子之間互相吸引，形成小團(tuán)體。在小團(tuán)體中，孩子的自我個(gè)性不斷爆發(fā)，那些流行在小團(tuán)體之間的言論行為和舉止，漸漸也成為孩子樂(lè)意的方式。

但因?yàn)楹⒆拥男袨橐庾R(shí)與家長(zhǎng)的標(biāo)準(zhǔn)要求不符，家長(zhǎng)對(duì)孩子說(shuō)“不”，孩子自然會(huì)反抗。并且，當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)其他小伙伴的這個(gè)情況是被允許的，而他不允許，那么他就會(huì)提出更強(qiáng)抗議。

就像故事一開(kāi)始的霖霖，因?yàn)樗约阂灿信c小伙伴寫(xiě)的字做對(duì)比，他發(fā)現(xiàn)其實(shí)自己寫(xiě)得比其他小朋友好，所以媽媽讓他重寫(xiě)時(shí)，他就顯得不樂(lè)意，逆反的情緒自然而然就涌了上來(lái)。

對(duì)于孩子的心理變化特征，家長(zhǎng)要理解。

三、如何給第二叛逆期的孩子做規(guī)矩？

俗話(huà)說(shuō)，沒(méi)有規(guī)矩不成方圓。

第二叛逆期是孩子成長(zhǎng)中的重要階段，父母只有對(duì)孩子做好規(guī)矩，孩子懂得行為處事的邊界，才能更好的成長(zhǎng)。三個(gè)原則，家長(zhǎng)要記牢。

1）不要輕易遷就

孩子胡攪蠻纏，大多是為了滿(mǎn)足自己不合理的要求。有時(shí)候，父母會(huì)因?yàn)樽约赫诿e的事情，想盡快安撫孩子的情緒而答應(yīng)孩子，有時(shí)候覺(jué)得孩子小，覺(jué)得長(zhǎng)大了就會(huì)懂事而遷就孩子。

這其實(shí)是不對(duì)的做法，縱容會(huì)助長(zhǎng)孩子胡攪蠻纏的個(gè)性，讓孩子更加肆無(wú)忌憚。

父母與孩子之間可以先設(shè)約定，孩子若違反，父母則要堅(jiān)守原則，嚴(yán)格執(zhí)行。

比如：規(guī)定孩子可以在學(xué)習(xí)結(jié)束后看半小時(shí)動(dòng)畫(huà)片。

如果有一天，孩子發(fā)現(xiàn)作業(yè)來(lái)不及，央求父母先看完動(dòng)畫(huà)片再寫(xiě)作業(yè)，你會(huì)答應(yīng)嗎？

如果父母會(huì)心軟答應(yīng)，那么你會(huì)很快發(fā)現(xiàn)，孩子有了第一次就會(huì)有第二次。并且，第一次被允許，孩子是非常感激地去看動(dòng)畫(huà)片；但是第二次如果要求被拒，他就會(huì)覺(jué)得父母在故意為難他，從而感覺(jué)憤怒。

明明是自己做錯(cuò)了，但因?yàn)楸贿w就過(guò)，孩子會(huì)覺(jué)得理所當(dāng)然，并不認(rèn)為自己做錯(cuò)。

孩子心智不成熟，也因此要求父母從一開(kāi)始立好規(guī)矩，就要堅(jiān)定執(zhí)行。

2）理智不偏見(jiàn)

孩子淘氣、調(diào)皮、胡攪蠻纏……孩子每一個(gè)行為背后，一定會(huì)有這樣那樣的原因。但父母不應(yīng)該一概而論，而是應(yīng)該具體原因具體分析。如果孩子做得不對(duì)，指要出他的不當(dāng)行為，給他一個(gè)改正的機(jī)會(huì)。

比如說(shuō)孩子去親戚家串門(mén)，結(jié)果一見(jiàn)面就叫了親戚家孩子的綽號(hào)，父母覺(jué)得尷尬，于是毫不留情批評(píng)孩子。

孩子的行為的確不對(duì)，但父母應(yīng)該回頭問(wèn)問(wèn)孩子原因出在哪里：是不是他在哪里聽(tīng)到了這樣的叫法？是不是因?yàn)橛X(jué)得好玩才這么叫？是不是大人無(wú)意中也提到過(guò)，孩子記在了心上？

父母應(yīng)該理智看待孩子的行為，指出孩子的問(wèn)題，而不是不問(wèn)來(lái)由冤枉孩子，只有這樣，孩子才會(huì)有進(jìn)步的空間。

3）學(xué)會(huì)自我反思

俗話(huà)說(shuō)，家長(zhǎng)是鏡子，孩子是影子。沒(méi)有孩子天生下來(lái)就是胡攪蠻纏，孩子的很多行為都是家長(zhǎng)后天教育，或受潛移默化影響產(chǎn)生的。

家長(zhǎng)在開(kāi)心的時(shí)候，任由孩子胡鬧，在生氣的時(shí)候，卻要求孩子聽(tīng)話(huà)?！半p標(biāo)”只會(huì)讓孩子不知所措，家長(zhǎng)也越看孩子越討厭。

李玫瑾教授說(shuō)：孩子的問(wèn)題要從家長(zhǎng)身上找原因。

所以，為人家長(zhǎng)，也應(yīng)該時(shí)不時(shí)自我反思一下：是不是自己哪里做得不夠好？

孩子的每個(gè)人生階段都非常重要，叛逆期，其實(shí)是最好的教育時(shí)機(jī)。

老話(huà)說(shuō)，三歲看大，7歲看老。孩子七八歲，正是養(yǎng)成習(xí)慣、樹(shù)立是非觀念的時(shí)候，在狗都嫌棄的年紀(jì)里，更需要家長(zhǎng)用更大的耐心幫助孩子成長(zhǎng)。