吼孩子的行為，在大部分家長(zhǎng)身上都有出現(xiàn)過(guò)，所以家長(zhǎng)們也應(yīng)該能發(fā)現(xiàn)，孩子被家長(zhǎng)吼的時(shí)候經(jīng)常會(huì)不說(shuō)話，你以為這是孩子的在反省嗎？其實(shí)并不完全是這樣的。
這段時(shí)間，佳佳著涼感冒了，所以佳佳的爸爸給佳佳請(qǐng)了幾天假讓佳佳在家休息，而爸爸也特意請(qǐng)假在家里照顧佳佳，想要讓佳佳的病快點(diǎn)好。
不過(guò)，請(qǐng)假的這幾天，兩人過(guò)得并不是很愉快，因?yàn)樯〉募鸭言缟掀鸫矔r(shí)，還總喜歡穿著睡衣在家里跑來(lái)跑去，爸爸看到后很是生氣，但是礙于孩子生病了，挺可憐的就忍住了。
可是吃早飯的時(shí)候，佳佳還只顧著看動(dòng)畫(huà)片，飯菜都涼了還沒(méi)吃多少，這讓爸爸更生氣了，畢竟孩子已經(jīng)感冒了，加上現(xiàn)在天氣又很冷，飯菜涼的也快，如果還繼續(xù)吃涼的飯菜，病情可能會(huì)更嚴(yán)重，這次爸爸終于忍不住了，對(duì)他大吼了一頓。
而被爸爸大吼之后的佳佳似乎也變得“懂事”了，在一旁，一直都是默不作聲，就好像一個(gè)正在反省自己錯(cuò)誤的孩子，那么，佳佳真的是在反省自己的過(guò)錯(cuò)嗎？其實(shí)并不是的。
為什么孩子被吼的時(shí)候不說(shuō)話？知道真相后，忍不住心疼孩子
孩子被吼時(shí)不說(shuō)話是在反省這件事，其實(shí)是大人的自我安慰罷了，孩子在被大人吼的時(shí)候，確實(shí)有一部分是在做自我反省，但大部分的孩子并不是這樣。
他們不說(shuō)話更多是因?yàn)橐韵聨追N原因：
◎不想迎來(lái)更多的傷害，想用沉默的方式結(jié)束這種局面
很多家長(zhǎng)沒(méi)有想過(guò)，自己對(duì)孩子的吼叫其實(shí)會(huì)對(duì)孩子造成非常大的傷害。說(shuō)到這里，又想到了一些家長(zhǎng)對(duì)于自己吼孩子行為的輕蔑態(tài)度“吼一下有什么關(guān)系？又不會(huì)少塊肉”。
如果家長(zhǎng)有這樣的思維，那么絕對(duì)是一個(gè)失敗的家長(zhǎng)，因?yàn)槟愀静恢?/span>吼一下對(duì)于孩子有多大的傷害。
比起少塊肉，其實(shí)吼一下造成的傷害，結(jié)果可能是讓你完全失去孩子。孩子在受到家長(zhǎng)的暴力語(yǔ)言行為時(shí)，內(nèi)心是備受煎熬的，他會(huì)產(chǎn)生極大的自卑甚至是自棄的想法。
想一下之前某中學(xué)生因?yàn)楸粙寢尅昂鹨幌隆苯Y(jié)果直接從樓上躍下的新聞，你就知道，吼孩子有時(shí)候孩子掉的不是一塊肉，而是他的生命。
家長(zhǎng)在吼孩子的時(shí)候，之所以孩子不吭聲，其實(shí)就是想要盡快的結(jié)束家長(zhǎng)的這種行為，是一種對(duì)家長(zhǎng)的妥協(xié)，其實(shí)孩子很可能沒(méi)聽(tīng)懂、沒(méi)理解、沒(méi)認(rèn)識(shí)到，但出于對(duì)自己潛意識(shí)上的保護(hù)，想要盡快的以沉默的方式來(lái)結(jié)束來(lái)自家長(zhǎng)的語(yǔ)言傷害。
◎孩子不想讓家長(zhǎng)受到更多的傷害，心疼家長(zhǎng)
家長(zhǎng)對(duì)于孩子的重要性是不言而喻的，家長(zhǎng)在孩子心中的地位是無(wú)可替代的。
對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)是最親近的人，孩子潛意識(shí)中有一顆守護(hù)家長(zhǎng)的心，當(dāng)家長(zhǎng)吼孩子的時(shí)候，孩子認(rèn)為是自己的行為導(dǎo)致了家長(zhǎng)的生氣，看到家長(zhǎng)急躁的表現(xiàn)，孩子覺(jué)得是自己的行為讓家長(zhǎng)陷入了困惑，孩子因?yàn)椴恢廊绾巫鰰?huì)減緩家長(zhǎng)的負(fù)面情緒，從而就會(huì)開(kāi)始默不作聲，希望以此來(lái)讓家長(zhǎng)停止生氣。
孩子這時(shí)候的默不作聲，帶有很大的危險(xiǎn)性，因?yàn)楹⒆拥囊庾R(shí)中，已經(jīng)覺(jué)得自己的存在是對(duì)家長(zhǎng)的一種威脅了，家長(zhǎng)之所以產(chǎn)生生氣、不高興等負(fù)面的情緒和心理，都是因?yàn)樽约旱拇嬖凇?/span>
所以孩子在經(jīng)常遭受家長(zhǎng)的吼罵之后，所做出的應(yīng)對(duì)行為可能不僅僅是默不作聲，還有可能是一些更為過(guò)激的行為，比如離家出走等，想要以從父母眼前消失的行為來(lái)降低父母的負(fù)面情緒。
家長(zhǎng)們?cè)诤鸷⒆?，?duì)孩子發(fā)泄情緒的時(shí)候，其實(shí)孩子很有可能在考慮如何讓家長(zhǎng)不再生氣，可能孩子在擔(dān)心家長(zhǎng)的身體健康等，孩子默不作聲并不是自省，而是讓家長(zhǎng)好過(guò)一些。
◎孩子已經(jīng)對(duì)家長(zhǎng)失去信任
如果家長(zhǎng)經(jīng)常對(duì)孩子發(fā)泄情緒，或是在教育孩子的時(shí)候無(wú)法表達(dá)正確的教育目的，那么就會(huì)逐漸的喪失孩子對(duì)于家長(zhǎng)的信任。
在孩子眼中，家長(zhǎng)一直是一種“博學(xué)、可靠”的形象，孩子覺(jué)得家長(zhǎng)對(duì)自己的任何行為都是為了讓自己成長(zhǎng)，但如果孩子發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)的教育是一種情緒發(fā)泄行為，或是教育過(guò)程中經(jīng)常存在嚴(yán)重的錯(cuò)誤，那么孩子就會(huì)逐漸的失去對(duì)家長(zhǎng)的信任，變得不再重視家長(zhǎng)的教育。
其實(shí)很多孩子變成了“二皮臉”都是因?yàn)檫@種原因，任家長(zhǎng)怎么說(shuō)，孩子不反抗但就是不按照你說(shuō)的做。
如果發(fā)生了這樣的情況，證明家長(zhǎng)已經(jīng)失去了孩子的信任，在以后的家教中很難再獲得教育效果了。
對(duì)孩子進(jìn)行家教，但是卻達(dá)不到理想的目的，那說(shuō)明這種家教方式就是不對(duì)的。
所以，吼孩子的行為嚴(yán)格來(lái)說(shuō)，并不能算是一種有效教育行為，甚至還是疏遠(yuǎn)親子關(guān)系、影響孩子心理健康的一個(gè)因素，所以，家長(zhǎng)別再動(dòng)不動(dòng)就對(duì)孩子大吼大叫了。
家長(zhǎng)該如何走出吼叫孩子的“死循環(huán)”進(jìn)行正面引導(dǎo)？
在網(wǎng)絡(luò)上，我們經(jīng)常能夠看到很多教育的妙招，比如將大吼大叫換為低聲教育、壓制怒氣等待情緒穩(wěn)定再教育、事后道歉等，但其實(shí)，這些說(shuō)法雖然看起來(lái)沒(méi)錯(cuò)，不過(guò)很難實(shí)施，因?yàn)楹芏嗉议L(zhǎng)已經(jīng)形成了應(yīng)激習(xí)慣。
在孩子犯錯(cuò)的時(shí)候，由于習(xí)慣或是性格的原因，沒(méi)有辦法馬上控制好自己情緒，從而無(wú)法有效的實(shí)施這些家教“妙招”，既然無(wú)法有效實(shí)施，那么我們就需要找到更加容易被家長(zhǎng)采用的教育方式。
而最有效的方式，其實(shí)就是正面引導(dǎo)。如果家長(zhǎng)一時(shí)間改不掉自己的情緒性格，那么，就要將自己教育孩子的內(nèi)容改一下，才能夠得到良好的效果。
比如以前吼孩子的時(shí)候，滿口都是“不能”、“不要”、“笨蛋”、“傻子”等負(fù)面的內(nèi)容，現(xiàn)在改成“試試這樣做”、“可以這樣做”、“你可以做得更好”、“還要更努力”、“你還可以更棒”等等這些引導(dǎo)孩子如何去做的語(yǔ)言。
家長(zhǎng)要明白，孩子真正需要的，是如何做，只要家長(zhǎng)搞清楚了這個(gè)問(wèn)題，那么就算是家長(zhǎng)的口氣有點(diǎn)粗暴，孩子也是能夠?qū)W習(xí)到一些經(jīng)驗(yàn)知識(shí)的，孩子將會(huì)更容易將精力放在改正錯(cuò)誤、成長(zhǎng)發(fā)展上，而不是糾結(jié)情緒、語(yǔ)氣上。
隨著時(shí)間的流逝，家長(zhǎng)再慢慢地按照那些非即時(shí)性的“小妙招”改掉自己的暴躁習(xí)慣和性格即可。
寫(xiě)在最后
吼孩子從來(lái)都不是一個(gè)教育孩子的行為，它其實(shí)只是家長(zhǎng)發(fā)泄情緒的一個(gè)行為。
父母認(rèn)清這件事，從改變語(yǔ)言內(nèi)容開(kāi)始，認(rèn)識(shí)到正確教育的技巧和語(yǔ)言詞匯使用，實(shí)現(xiàn)情緒的合理管控，最終達(dá)到理想的教育目的，這才是一個(gè)合格家長(zhǎng)應(yīng)該做的事情。
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