寫作業拖拉，是很多孩子的通病以及很多家長的“噩夢”。網上有很多“攻克”孩子寫作業的方法，但是，真正實施起來，卻難以進行下去。
心理學專家李玫瑾教授給大家支一招，這個方法簡單易行，立竿見影！
遇見孩子寫作業比較拖拉發呆的情況，家長要從小時候就是一年級就要給孩子建立一個良好的學習習慣。
家里有條件的，把孩子寫作業的房間布置得盡量簡單，沒有玩具；在孩子寫作業的桌子上什么都沒有，除了必要的紙、筆、橡皮，其他物品都拿走。
在孩子回家后問孩子有哪些作業，然后根據作業內容的難易程度，分成三個階段，先做簡單的，再做難的，最后是簡單的。
告訴孩子：如果你抓緊時間寫的話，20分鐘就能寫完；如果你在規定的時間完成的話，你就可以出來玩20分鐘，如果沒有完成就要減少玩耍時間。
給孩子規劃一下，越快寫完玩耍的時間越多，越慢做完玩耍的時間越少，而且做作業錯誤多的也要減少玩耍的時間。
這樣在小學讓孩子養成好的習慣，等孩子有了經驗，到后面孩子長大一點，上了初中、高中，就可以自己規劃。
先做簡單的、再做難的、最后做簡單的，這樣他感覺很快就做完了，難的放中間，這是解決問題一個比較好的方法。
關于孩子寫作業拖拉，
家長還應該知道這些：
01
孩子正在寫作業時，
您在干什么？
?錯誤做法：
一邊看電視一邊監督孩子，嘴里不停叨叨：
寫快點。
別磨蹭。
不準看電視，好好學習。
結果：
孩子不高興：“憑啥你就能看電視，我就不能看，真不公平。”
★正確做法：
大人也看書，不打擾孩子，營造濃厚的家庭學習氣氛。
結果：
孩子心態平和，心思都在學習上。
02
孩子該睡覺了，
作業卻沒寫完，
您會怎么做？
?錯誤做法：
訓斥孩子：“你氣死我了，怎么又沒寫完，我一會兒不看著都不行，快點寫！我看著你。”
結果：
孩子并不著急，依然慢慢悠悠看。
★正確做法：
嚴肅地、平靜地對孩子說：“孩子，寫作業是你自己的事，你要對自己的事負責，沒寫完不準寫了，該睡覺了，明天自己去學校跟老師解釋吧。”
適當地讓孩子承擔自己的行為帶來的一些后果。
結果：
孩子意識到自己的錯誤，很后悔，心里想：“這下完了，怎么跟老師說呀，看來明天寫作業得快點了，不然還得挨批。”
03
孩子一直看電視，
不睡覺不寫作業，
您怎么做？
?錯誤做法：
怒氣沖天地把電視關掉，吼叫著叫孩子去寫作業或睡覺。
結果：
孩子滿肚子不高興地去了，心里恨你，說你是“暴君”。
★正確做法：
平靜地對孩子說：“孩子，你該寫作業了，如果寫不完會挨批。你還想看多久？”
孩子：“我再看10分鐘行嗎？”
家長：“行，說話算數，到時間就關電視。”
雙方各退一步。
結果：
時間到了，孩子主動關電視，去睡覺或寫作業。
04
孩子作業寫得潦草，
發火：“怎么寫得這么亂，你就不能寫好點？”甚至氣得把孩子的作業撕了。
結果：
孩子茫然，不知所措。
★正確做法：
嚴肅地、平靜地對孩子說:“孩子，我已經說過了，寫不工整要重寫，因為不工整，老師看不清楚，你看，這是‘規定’，不能破壞，所以你必須重寫了。你看，你應該這樣寫字（講述寫字規范，橫平豎直，大小一致）。孩子，你只要寫得比你剛才的字有進步就行（和自己比），有信心嗎？”
結果：
孩子懂得“規定”的重要性，心里想：“比剛才的字有進步，容易。”孩子會對自己充滿信心。
05
孩子考試不及格，
您看到成績單后怎么做？
?錯誤做法：
訓斥孩子：“你看你，考這么點分，你也不嫌丟人？你看人家誰誰，人家怎么就能考一百？你笨死了！氣死我了。”
結果：
孩子心情壞到了極點，心里想：“我完了，我這么笨，學不好了，再怎么學也學不好。”
★正確做法：
安慰孩子：“孩子，我知道你心里也不好受，一次沒考好不代表什么。關鍵是我們要找出沒考好的原因，然后解決它，好不好，我和你一起分析一下。我相信你，下次一定會有進步。”
結果：
孩子認真地找原因去了，心里想：“我要努力，不辜負爸爸媽媽的期望，我一定行。”
06
家長會上，
孩子被老師批評了，
一回家就把氣撒在孩子身上，對孩子又打又罵。
結果：
孩子沒任何自信，要么學會暴力，要么膽小，一句話不敢說，學會撒謊，不敢和父母說真話。
★正確做法：
先把孩子的優點講講，然后分析不足的原因，鼓勵孩子，相信孩子下次一定會有進步。
結果：
孩子會給你驚喜的哦！
07
孩子問了個問題，您不會，
這時您會怎么做？
?錯誤做法：
不高興：“別瞎問了，把學習搞好就行了，每天不知道想點啥。”
結果：
孩子心里想：“哎，沒勁，總說學習學習，煩死了，不問就不問。”從此，遇到難題一概略過，不求甚解。
★正確做法：
高興地對孩子說：“孩子，你能問這么難的問題，證明你動腦筋了，不錯。可是我也不會，咱們一起研究研究吧，好嗎？”
結果：
孩子心里很高興，以后遇到問題一定鍥而不舍，非研究明白不可。
08
孩子怎么叫都不起床，
發火：“你怎么還不起？要遲到了！”順手打兩巴掌，手忙腳亂地給孩子找衣服穿衣服。
結果：
下次依舊。
★正確做法：
平靜地說：“孩子，我就叫你一次，如果你不起，就會遲到，會挨批，這是你自己的事，你自己處理好。”
孩子沒及時起床，沒吃早飯，還遲到了。
結果：
下次一叫就起床！
對癥下藥，才能“藥到病除”，家長快根據孩子的具體情況因材施教吧，有好的學習習慣和正確的教育方法，孩子的學習才能更上一層樓。
