小明從小就很勤奮，他每天都會認真聽課，完成作業(yè)，還會參加各種課外活動。但是，自從小明進入初中后，他開始變得懶惰起來，不再像以前一樣認真聽講和完成作業(yè)。他常常在課堂上睡覺，或者在課余時間玩玩具。
小明的父母非常擔心，他們嘗試了各種方法來鼓勵孩子，但是小明并沒有改變。最終，小明的父母決定向學校尋求幫助。
學校的老師了解到了情況，他們與小明的父母溝通后，發(fā)現小明是因為無法適應初中的學習環(huán)境而導致的厭學。老師給小明提供了一些學習技巧和建議，幫助他重新適應學習環(huán)境。
小明的父母也開始調整了他們的教育方式，他們不再一味地指責小明，而是開始鼓勵小明積極參與各種活動。他們給小明提供了更多的自由空間，讓他有足夠的時間去獨立思考和探索。
隨著時間的推移，小明逐漸恢復了學習的熱情，他的成績也開始 improve。小明的父母感到非常欣慰，他們意識到孩子厭學并不是他們孩子本身的問題，而是需要幫助他們適應新的學習環(huán)境。
在這篇文章中，我們講述了一個孩子厭學的故事，但是我們也明白了，孩子厭學并不完全是他們的責任，而是需要父母和學校的共同努力來幫助孩子適應新的學習環(huán)境。
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