左養(yǎng)右學(xué)教育賴(lài)頌強(qiáng)老師：
孩子上初三，恰逢青春發(fā)育期，它是極其一個(gè)獨(dú)特的階段。青春發(fā)育期是青少年兒童的心理狀態(tài)從孩子氣到完善的過(guò)渡時(shí)期，她們的心理活動(dòng)描寫(xiě)具有完善的一面，又有孩子氣的一面，這通常會(huì)導(dǎo)致許多 的分歧矛盾。
您將會(huì)發(fā)覺(jué)，孩子長(zhǎng)大以后，慢慢地不那麼聽(tīng)大家教導(dǎo)了，越來(lái)越判逆、不懂事。這是由于她們?cè)斐闪艘环N明顯的成人感，從而造成明顯的單獨(dú)觀念，因此 這一環(huán)節(jié)的孩子對(duì)一切都不愿聽(tīng)從，不愿征求爸爸媽媽、老師和別的成人的建議，也就是說(shuō)白了的“青春期叛逆”。
這就必須父母多方面疏通，十五歲孩子不上學(xué)老待家怎么辦以公平的視角和她們溝通交流，以考慮她們單獨(dú)的必須，另外給與有效的提議。進(jìn)到青春發(fā)育期之后，很多青少年兒童逐漸的將自身的心里封閉式起來(lái)，她們擁有豐富多彩的心理活動(dòng)描寫(xiě)，但卻不愿顯露出去，再加對(duì)外部的不信任和不滿(mǎn)意，更加的把自己閉鎖起來(lái)。此外，她們也會(huì)覺(jué)得十分的孤單，急待有些人來(lái)關(guān)注她們，了解她們。
實(shí)際到您的孩子有厭學(xué)情緒，她不愿意去學(xué)校，退學(xué)大半年了，由此可見(jiàn)她是多么的的痛楚！這種您有木有好好和她談過(guò)呢？學(xué)習(xí)壓力太大，是由于外界的工作壓力還是她本身的呢？
有可能是她對(duì)自身期待過(guò)高，達(dá)不上自身的規(guī)定而痛楚、自尊挫敗；也是有可能是院校的學(xué)習(xí)壓力大，壓力過(guò)重；也有將會(huì)是由于大家做為父母對(duì)孩子的考試成績(jī)太過(guò)注重，十五歲孩子不上學(xué)老待家怎么辦卻沒(méi)有遷就她們學(xué)習(xí)的艱苦，選用的教育理念不善。
處在青春發(fā)育期的青少年兒童尚不可以精確的點(diǎn)評(píng)和了解自己，難以對(duì)自身作出一個(gè)全方位而適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)，這就造成 她們無(wú)法掌握好對(duì)自身的信心。一次不經(jīng)意的取得成功就會(huì)讓她們得意忘形，而一次不經(jīng)意的落敗也將會(huì)會(huì)讓她們感覺(jué)十分不自信。
正由于中學(xué)生的心理狀態(tài)生長(zhǎng)發(fā)育還不完善，這類(lèi)不平衡的的心態(tài)將會(huì)也是很危險(xiǎn)的。當(dāng)她們心身發(fā)展趨勢(shì)失調(diào)，體會(huì)著很多心理狀態(tài)矛盾和外界壓力的內(nèi)外交困，這種難題不獲得處理，就會(huì)出現(xiàn)諸多難題。
您提及您閨女“心里有一個(gè)肉疙瘩”，這一肉疙瘩是什么呢？您有問(wèn)過(guò)她內(nèi)心的體會(huì)嗎？她如今很必須父母的適用。而這個(gè)時(shí)候，不管您是多么的的心急，多么的的擔(dān)憂(yōu)，十五歲孩子不上學(xué)老待家怎么辦您還要告知她，盡管學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)員而言很重要，但學(xué)習(xí)并不是日常生活的所有。
您能夠激勵(lì)她多融進(jìn)社會(huì)發(fā)展，報(bào)名參加一些社區(qū)實(shí)踐活動(dòng)主題活動(dòng)，或是塑造課余的興趣愛(ài)好，都能非常好的提升她對(duì)自身的點(diǎn)評(píng)。
另外，要多塑造她抗挫敗的工作能力。而挫折教育的關(guān)鍵方式 有四條：塑造孩子如何面對(duì)挫折的觀念；樹(shù)立榜樣，留意耳濡目染的危害；文化教育孩子有效期待，恰當(dāng)點(diǎn)評(píng)自身；勤奮構(gòu)建家中的民主化氛圍。堅(jiān)信當(dāng)她的心理平衡一些的情況下，她會(huì)想要回來(lái)念書(shū)的。平常，大家要多給她關(guān)心和關(guān)注，但也切勿太過(guò)干預(yù)。
11年來(lái)在左養(yǎng)右學(xué)教育賴(lài)頌強(qiáng)老師幫助指導(dǎo)下，按家庭教育的道法術(shù)的結(jié)合，成功幫助近5000個(gè)孩子重新回到學(xué)校上課。
