寒假本是一家人團(tuán)聚的日子，

可我家表妹因?yàn)楹⒆拥慕逃龁?wèn)題，

傷透了腦筋。

就比如，

大年初七，

表妹對(duì)8歲的小外甥有些生氣，

孩子委屈地抹著眼淚，

表妹也氣得臉色鐵青。

為什么呢？

因?yàn)椋?/span>

孩子總是磨磨蹭蹭，

耽誤了一大家子的行程。

表妹情緒崩潰地跟我哭訴：

“我感覺(jué)自己活不到晚年就會(huì)被孩子氣死，

早上起床讓我叫了不下10遍，

收拾東西穿衣服出門花了一個(gè)小時(shí)；

平時(shí)寫作業(yè)磨磨蹭蹭，

上學(xué)不遲到的次數(shù)屈指可數(shù)，

昨天教他一道數(shù)學(xué)題差點(diǎn)兒氣得我心臟病發(fā)作。

你說(shuō)我該怎么辦啊？”

看到表妹的樣子，

我仿佛看到了曾經(jīng)的自己。

為人父母，

相信大家都因?yàn)楹⒆拥耐侠⒛ゲ鋯?wèn)題生過(guò)氣，

天生急脾氣的我，

更是沒(méi)少為此和兒子發(fā)脾氣。

回想那每一個(gè)暴怒的瞬間，

我不禁自己難受，

也覺(jué)得自己傷害了孩子。

看著孩子委屈的樣子，

作為父母我們?cè)趺磿?huì)不心疼？

可每當(dāng)緊急關(guān)頭，

我們還是忍不住總嫌棄孩子慢。

其實(shí)，

孩子也不想一直被我們催促。

直到有一天，

我看到孩子學(xué)習(xí)怎么綁鞋帶，

急得哭出了聲。

才恍然明白，

我們想讓孩子像兔子一樣飛快奔跑，

卻忘了，

孩子其實(shí)只有蝸牛一樣的身軀，

需要我們慢慢等他們長(zhǎng)大。

把孩子當(dāng)蝸牛養(yǎng)，你會(huì)理解他們的不易

作家張文亮曾經(jīng)寫過(guò)一首散文詩(shī)叫《牽著一只蝸牛去散步》：

“上帝給我一個(gè)任務(wù)，

叫我牽一只蝸牛去散步。

我不能走得太快，

蝸牛已經(jīng)盡力爬，

每次總是挪那么一點(diǎn)點(diǎn)。

我催它，我唬它，我責(zé)備它，

蝸牛用抱歉的眼光看著我，

仿佛說(shuō)：“人家已經(jīng)盡了全力！”

我拉它，我扯它，我甚至想踢它，

蝸牛受了傷，它流著汗，

喘著氣，往前爬……”

第一次讀到時(shí)我不禁感嘆，

這不就像我和兒子嗎？

他是那只慢騰騰的蝸牛，

而我就是那個(gè)催他、唬他、責(zé)備他的人，

很多時(shí)候，

并不是他不想做得快，做得好，

而是他的能力只有如此。

拼盡全力也達(dá)不到我的要求。

三歲的他脫衣服用了十幾分鐘，

我嫌棄他太慢，

卻不知道解扣子這個(gè)精細(xì)動(dòng)作，

對(duì)他來(lái)說(shuō)有多么困難；

五歲的他總是做不到按時(shí)睡覺(jué)，

我訓(xùn)斥他磨蹭，

卻不知道在6歲前的孩子心里，

根本無(wú)法建立起時(shí)間這個(gè)概念；

七歲的他每次寫作業(yè)專注不超過(guò)20分鐘，

我被氣到發(fā)瘋，

卻不知道這個(gè)年齡孩子的注意力，

最多保持不過(guò)十幾分鐘。

以前我經(jīng)常對(duì)他吼“你怎么就像蝸牛一樣”，

現(xiàn)在的我知道，

其實(shí)，他就是一只“蝸牛”。

因?yàn)椋?/span>

這是成長(zhǎng)必經(jīng)的階段，

因?yàn)樗拇竽X發(fā)育程度只能讓他完成這件事情。

記得網(wǎng)上曾經(jīng)有這樣一個(gè)新聞熱搜，

一位父親躺在馬路中間哭求民警拘留，

原因竟然是女兒做數(shù)學(xué)題，

800減700等于900。

一位網(wǎng)友看到這個(gè)新聞，

為此在知乎上感嘆“父母教孩子有多難？

而在高贊回答中，

一位小學(xué)老師說(shuō)出了真相：

這么大的孩子不會(huì)算這題很正常。

二年級(jí)的學(xué)生理解不了直角，

是因?yàn)樗麄冞€沒(méi)學(xué)過(guò)角度，

三年級(jí)的孩子不會(huì)計(jì)算20乘30，

是因?yàn)樗麄儧](méi)學(xué)過(guò)兩位數(shù)乘法。

我們習(xí)慣用成人的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)判斷孩子，

卻忘了在他們小小的世界里，

有著自己的成長(zhǎng)規(guī)律。

與其把孩子當(dāng)兔子攆，

不如把孩子當(dāng)蝸牛養(yǎng)。

因?yàn)檫@樣你就會(huì)理解，

他們的磨蹭，

可能是因?yàn)槟芰Σ蛔悖?/span>

他們的墨跡，

可能是天生的性格問(wèn)題。

當(dāng)我們不再因?yàn)楹⒆拥摹奥必?zé)備他，

訓(xùn)斥他，

反而就更能以平常心，

和更科學(xué)的途徑解決問(wèn)題。

把孩子當(dāng)蝸牛養(yǎng)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)不一樣的世界

自從把孩子當(dāng)“蝸牛”養(yǎng)，

我從心理上接受了他的“慢”，

懂得了他的不同，

我不再像以前那么焦慮、著急，

曾經(jīng)那些壓抑不住的壞脾氣也被成功治愈。

我突然發(fā)現(xiàn)，

原來(lái)孩子的“慢”，

正是對(duì)父母的考驗(yàn)，

最終讓我們成為更好的自己。

● 接納孩子的“慢”，我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的孩子是愛(ài)出來(lái)的。

如果三年級(jí)的孩子寫作文，

一個(gè)上午寫不出20個(gè)字，

你會(huì)怎么想？

“他一定是太磨蹭了，這孩子太笨了！”

相信很多家長(zhǎng)都會(huì)這么認(rèn)為。

在紀(jì)錄片《我不是笨小孩》中，

就有這樣一個(gè)叫校校的男孩，

然而他的“慢”并不是因?yàn)楸亢湍ゲ洌?/span>

而是因?yàn)樗忍斓纳砣毕荨?span id="lheyxbeqpca" class="candidate-entity-word" data-gid="15067291">閱讀障礙。

作為校校的母親，

從開(kāi)始的不理解到最終真正的接納，

紀(jì)錄片中，

這位媽媽的逐漸轉(zhuǎn)變讓我深受啟發(fā)。

她說(shuō)：

“孩子嘛，沒(méi)有這個(gè)問(wèn)題，

也會(huì)有那個(gè)問(wèn)題，

總有一款問(wèn)題適合你！”

為人父母，

我們就是在各種問(wèn)題中一步步成長(zhǎng)。

在真正了解孩子的同時(shí)，

我發(fā)現(xiàn)盡了力的蝸牛，

已經(jīng)有著足夠多的閃光點(diǎn)，

他們自律、真誠(chéng)、足夠努力。

● 接納孩子的“慢”，我們需要和孩子一起成長(zhǎng)。

“媽媽，等等我。”

從超市買東西回家，

短短15分鐘路程，

在兒子的磨蹭中走了整整40分鐘，

他一會(huì)兒蹲在地上看螞蟻，

一會(huì)兒趴在草里找昆蟲(chóng)。

要是以前的我，

早就因?yàn)樗@么慢大發(fā)雷霆了。

可現(xiàn)在的我，

換了一個(gè)角度，

我發(fā)現(xiàn)，

原來(lái)他是這么一個(gè)有好奇心的孩子，

他對(duì)世界充滿了熱愛(ài)。

我發(fā)現(xiàn)當(dāng)我改變了自己的心態(tài)，

他反而更加聽(tīng)得進(jìn)去我的話了。

曾有心理學(xué)家分享過(guò)一個(gè)理論：

如果你認(rèn)為孩子有問(wèn)題，

很可能是問(wèn)題出自于你自己身上。

很多時(shí)候，

我們的催促，

其實(shí)很可能只是因?yàn)椋?/span>

我們自己本身就是焦慮不安的。

● 接納孩子的“慢”，我對(duì)人生多了一份理解。

初為人母時(shí)，我信奉的教育理念是：

“孩子一定要贏在起跑線。”

在對(duì)兒子的培養(yǎng)中，

我更是拼盡全力，希望他處處領(lǐng)先。

可兒子平平無(wú)奇的資質(zhì)，

卻讓我不止一次嘗到失望的滋味，

別人學(xué)東西一遍就會(huì)，

可他卻得講兩遍才懂。

想想自己也曾是“學(xué)霸”，

考上985保送研究生，

可面對(duì)孩子比別人學(xué)得慢的事實(shí)真是無(wú)計(jì)可施。

直到我把孩子當(dāng)蝸牛養(yǎng)，

懂得了他為什么很“慢”，

我不再焦慮、攀比，

而是對(duì)人生多了一份理解。

就像那個(gè)6歲背下新華詞典的北大教授，

生了一個(gè)考倒數(shù)第一的女兒，

我終于意識(shí)到：

尺有所短，寸有所長(zhǎng)，

物有所不足，智有所不明。

想要孩子真的快樂(lè)，

就要知道每個(gè)孩子本就不同。

把孩子當(dāng)蝸牛養(yǎng)，擁有敢“慢”下來(lái)的勇氣

養(yǎng)育孩子就像牽著一只蝸牛去散步，

是一個(gè)需要傾注大量耐心的過(guò)程，

過(guò)度焦慮、太多催促，

只會(huì)擾亂孩子成長(zhǎng)的節(jié)奏，

智慧的父母，

都擁有敢“慢”下來(lái)的勇氣。

1、孩子磨蹭時(shí)，用一些方法改變他的習(xí)慣。

就像有一句話說(shuō)的：

“孩子的磨蹭不是病，

催促的家長(zhǎng)才最要命”。

面對(duì)孩子的磨蹭問(wèn)題，

與其催促，不如試試這樣的方法：

● 給孩子樹(shù)立時(shí)間觀念。

用鬧鐘、手表等工具把時(shí)間“視覺(jué)化”，

讓孩子建立起幾小時(shí)、幾分鐘的概念；

● 給孩子簡(jiǎn)單明晰地布置任務(wù)。

因?yàn)楹⒆拥挠洃浟屠斫饬€較差，

當(dāng)你發(fā)出一連串的指令，

比如“擦桌子、收拾書(shū)包、穿鞋、趕緊出門”時(shí)，

孩子的第一反應(yīng)不是“我要快點(diǎn)”，

而是“我到底要做哪個(gè)？”

所以，

要把指令清晰化。

● 適當(dāng)讓孩子體會(huì)一下磨蹭產(chǎn)生的自然后果。

當(dāng)他上學(xué)遲到幾次被老師批評(píng)，

自然就會(huì)明白自己應(yīng)該提高速度。

2、孩子落后時(shí)，給他一些成長(zhǎng)的空間。

華文卡內(nèi)基之父黑幼龍先生曾說(shuō)過(guò)這樣一段話：

“父母很容易認(rèn)為孩子學(xué)習(xí)成績(jī)差，

就沒(méi)希望了，

其實(shí)如果做到慢養(yǎng)，

這樣的孩子將來(lái)可能更優(yōu)秀。”

作為把4個(gè)孩子全部送進(jìn)名牌大學(xué)的父親，

黑幼龍?jiān)诤⒆拥慕逃校?/span>

始終堅(jiān)持“慢養(yǎng)”的教育理念。

老二立國(guó)，從小就是“混世魔王”，

小時(shí)候考0分，黑幼龍安慰他：

“下次你就會(huì)進(jìn)步。”

高二成績(jī)還沒(méi)起色卻想當(dāng)垃圾車司機(jī)，

黑幼龍覺(jué)得沒(méi)什么不可以，

即使在外邊闖禍，

黑幼龍教育了孩子之后還是跟他說(shuō)：

“沒(méi)關(guān)系，我們可以慢慢改。”

在父母的耐心和包容中，

本來(lái)最不被看好的立國(guó)，

居然變身業(yè)界精英。

孩子落后時(shí)，

作為父母的我們不妨多給他們一些時(shí)間，

靠自己探索，

得到扎實(shí)的教訓(xùn)，

必定走得更穩(wěn)。

3、慢如蝸牛，也要給孩子無(wú)條件的愛(ài)。

前段時(shí)間，

一篇《我們的天才兒子》的文章在全網(wǎng)刷屏，

文中，

患有抑郁癥的天才翻譯家金曉宇的故事讓人動(dòng)容。

童年時(shí)左眼意外失明，

青年時(shí)又患上躁狂抑郁癥，

曾經(jīng)成績(jī)優(yōu)秀的金曉宇，

不能像普通孩子一樣讀書(shū)、工作、成家。

可父親金性勇和母親曹美藻卻用非同尋常的理解和接納，

默默守護(hù)著兒子。

心理學(xué)家羅杰斯說(shuō)過(guò)：

愛(ài)，是深深的理解和接受。

也是深深地治愈。

雖然命運(yùn)給了這家人諸多磨難，

但父母不急不躁、堅(jiān)韌不拔的愛(ài)，

治愈了兒子，

最終成就了天才翻譯家的人生。

就像《孩子，你慢慢來(lái)》中寫的：

“我愿意等上一輩子的時(shí)間，

讓他從從容容地把這個(gè)蝴蝶結(jié)扎好，

用他五歲的手指。

孩子，你慢慢來(lái)，慢慢來(lái)。”

愿每一個(gè)父母都能理解孩子的成長(zhǎng)規(guī)律，

用愛(ài)陪伴孩子的一生。

讓這只緩慢的蝸牛，

能夠幸福快樂(lè)地長(zhǎng)大。