傻孩子上學(xué)小品
(場(chǎng)景：一個(gè)小學(xué)教室，教室里有10名學(xué)生，他們都在上課。老師正在黑板上寫題目，學(xué)生們?cè)谡J(rèn)真聽(tīng)講。)
孩子不上學(xué)、休學(xué)、輟學(xué)在家每天都是黑白顛倒的在玩游戲，完全不學(xué)習(xí)，怎樣讓孩子順利重返學(xué)校愛(ài)上學(xué)習(xí)呢？
第一步、家長(zhǎng)的認(rèn)知觀念，穩(wěn)定自己的情緒與能量場(chǎng)，提升溝通技巧來(lái)引導(dǎo)孩子；
第二步、糾正孩子的作息，運(yùn)動(dòng)，飲食，同時(shí)合理使用網(wǎng)絡(luò)的界限；
第三步、幫孩子做好心理建設(shè)，消除面對(duì)學(xué)習(xí)等焦慮情緒，讓孩子以良好的心態(tài)重返學(xué)校；
第四步、讓孩子開(kāi)始看書(shū)或上補(bǔ)習(xí)班，提前適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)狀態(tài)；
第五步、和學(xué)校的老師做好溝通，請(qǐng)求老師幫助引導(dǎo)孩子對(duì)班級(jí)的歸屬感與榮譽(yù)感等；
第六步、孩子重返學(xué)校后，如何引導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)動(dòng)力，學(xué)習(xí)興趣等。
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老師：同學(xué)們，今天我們要學(xué)的科目是語(yǔ)文，請(qǐng)大家認(rèn)真聽(tīng)講，做好筆記。
學(xué)生A:(低頭看書(shū))老師，我會(huì)認(rèn)真聽(tīng)講的。
學(xué)生B:(從書(shū)包里拿出一本書(shū)，翻到其中一篇文章，讀給老師聽(tīng))老師，這篇文章是講關(guān)于春天的。
老師：好，學(xué)生B，你做得很好，繼續(xù)往下聽(tīng)。
學(xué)生C:(從書(shū)包里拿出一本書(shū)，翻到其中一篇文章，讀給老師聽(tīng))老師，這篇文章是講關(guān)于秋天的。
老師：好的，學(xué)生C，你做得很好，繼續(xù)往下聽(tīng)。
學(xué)生D:(從書(shū)包里拿出一本書(shū)，翻到其中一篇文章，讀給老師聽(tīng))老師，這篇文章是講關(guān)于夏天的。
老師：(不悅地)學(xué)生D，你怎么有這個(gè)時(shí)間看書(shū)，請(qǐng)你認(rèn)真聽(tīng)講，做好筆記。
學(xué)生E:(不滿地)老師，我不是想看書(shū)，我只是想知道秋天和夏天的不同。
老師：(生氣地)學(xué)生E，你這樣是不聽(tīng)講，不做筆記，你還有什么想不明白的嗎？
學(xué)生F:(不滿地)老師，我只是想知道秋天和夏天的不同，并不是不聽(tīng)講。
老師：(耐心地)學(xué)生F，你做得很好，但是今天的時(shí)間有限，如果你再不認(rèn)真聽(tīng)講，就會(huì)影響到明天的學(xué)習(xí)。
學(xué)生G:(不滿地)老師，我還是會(huì)認(rèn)真聽(tīng)講的，我只是想知道秋天的不同。
老師：(溫和地)學(xué)生G，你很聰明，但是你必須要聽(tīng)老師的話，認(rèn)真完成作業(yè)，才能取得好成績(jī)。
學(xué)生H:(不滿地)老師，我還是會(huì)認(rèn)真聽(tīng)講的，我只是想知道秋天的不同。
老師：(耐心地)學(xué)生H，你做得很好，但是今天的時(shí)間有限，如果你再不認(rèn)真聽(tīng)講，就會(huì)影響到明天的學(xué)習(xí)。
學(xué)生I:(不滿地)老師，我還是會(huì)認(rèn)真聽(tīng)講的，我只是想知道秋天的不同。
老師：(溫和地)學(xué)生I，你很聰明，但是你必須要聽(tīng)老師的話，認(rèn)真完成作業(yè)，才能取得好成績(jī)。
(學(xué)生H、I沉默了一會(huì)兒，然后開(kāi)始認(rèn)真聽(tīng)講，做筆記。學(xué)生G、F、D、E、C也開(kāi)始變得認(rèn)真起來(lái)。)
(下課了，老師和學(xué)生們都離開(kāi)了教室。)
(演員：傻孩子上學(xué)的小學(xué)生。)
