孩子不聽話不肯和老師溝通,家長們束手無策的時候,想要了解和解決問題的思路,首先要了解和理解孩子,不要“坐以待斃”,這時候我們需要去傾聽和理解孩子的話,用我們的話去和孩子溝通。
我最近在悟空問答的時候,也收到了很多家長的私信,問我有什么好的建議和方法能夠幫助孩子。
有些父母反映說自己的孩子從小沒有什么朋友,平時都是自己玩,也不愿意和別人溝通,如果有一天讓孩子和朋友出去玩,孩子不愿意,但是又不愿意和他們一起玩,為此父母經(jīng)常會介入,可是很多父母沒有用。
孩子叛逆厭學(xué)怎么辦？父母如何幫孩子提升學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力？
第一步、家長的認(rèn)知觀念，穩(wěn)定自己的情緒與能量場，能靜下心分析導(dǎo)致孩子叛逆厭學(xué)原因；
第二步、家長調(diào)整與孩子的溝通技巧，減少嘮叨，學(xué)會用我信息、GROW溝通、NLP親子溝通等溝通技巧引導(dǎo)孩子；
第三步、幫孩子做好心理建設(shè)；厭學(xué)情緒的疏導(dǎo)；提升孩子學(xué)習(xí)的自信心與成就感等；
第四步、協(xié)助孩子處理好師生同學(xué)關(guān)系；讓孩子有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境；
第五步、引導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)動力，學(xué)習(xí)目標(biāo)等，讓孩子提升學(xué)習(xí)責(zé)任心與學(xué)習(xí)效率。
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麗麗老師這幾天也在反思自己的行為,她一直在改變自己的教育方式,當(dāng)孩子遇到困難的時候,她不會把焦慮的情緒傳染給孩子,而是先幫助孩子處理情緒,緩解孩子的壓力,她知道打罵的教育是不利于孩子的成長。
同時,在麗麗老師的鼓勵下,孩子也在不斷的進(jìn)步,孩子現(xiàn)在有了很大的進(jìn)步,不管是生活還是學(xué)習(xí)態(tài)度也發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變,孩子從以前的不愛學(xué)習(xí),變得愛寫作業(yè),現(xiàn)在學(xué)習(xí)也變得積極了,她還經(jīng)常在朋友圈里炫耀自己的兒子有多優(yōu)秀。
如果麗麗老師能夠多鼓勵一下孩子,讓孩子放松一下,孩子也許就不會被父母的焦慮情緒所影響。
焦慮情緒是會傳染的,父母越焦慮,孩子越焦慮
生活中,我有一個朋友的女兒,在一所重點中學(xué)當(dāng)班長。因為擔(dān)心女兒學(xué)習(xí)成績不好,朋友對女兒非常嚴(yán)格,每天都放學(xué)后去接女兒,不允許她和別人一起玩耍,周末也不允許她出去玩,一整天都安排滿了學(xué)習(xí),讓女兒感到很疲憊,時常請假。
女兒在她面前表現(xiàn)得很乖巧,但是學(xué)習(xí)成績卻不好,朋友一開始特別在意成績,可是沒過多久,成績就開始下滑。當(dāng)別的孩子成績逐漸提升的時候,朋友也變得越來越焦慮,后來,女兒索性把注意力轉(zhuǎn)移到了玩手機(jī)上。
每當(dāng)她有這種行為之后,朋友就會說:"因為你已經(jīng)養(yǎng)成了一個不好的習(xí)慣。"
每當(dāng)朋友這樣說的時候,我都會感到非常的內(nèi)疚,因為在我的心里就認(rèn)為,女兒在學(xué)校只要認(rèn)真學(xué)習(xí),成績就一定能夠好,只要努力學(xué)習(xí)就一定會有好的結(jié)果,一旦這樣,我就會因為這種心理導(dǎo)致無法好好學(xué)習(xí)而產(chǎn)生了明顯的焦慮。
也正是這種焦慮的產(chǎn)生,導(dǎo)致我的家庭生活也發(fā)生了翻天覆地的變化,在這種情況下,朋友給女兒的學(xué)習(xí)定的目標(biāo),并不是她想要的,而是給她定的目標(biāo)太高了,讓她無法完成。
而最終的結(jié)果,就是女兒無論如何也無法達(dá)到我們所要求的那個目標(biāo)。
后來,在和朋友交談的過程中,我發(fā)現(xiàn)朋友給女兒定的目標(biāo)其實是比較難的,她希望女兒能夠達(dá)到目標(biāo),但是因為她自己的心理承受不了這個結(jié)果,所以就給孩子定的目標(biāo)太高了,讓她無法達(dá)成。
如果她當(dāng)下就馬上可能提出一個要求,比如說:“如果能把數(shù)學(xué)成績提高20分,就獎勵她100塊錢”。
聽到這樣的目標(biāo),女兒的心理壓力非常大,想要從她口中得知她一定可以達(dá)到目標(biāo),這樣她才有斗志。
于是,我和朋友就做了這樣的一個實驗:
我和她的女兒一起把一些容易達(dá)成的目標(biāo)分解成小目標(biāo)。
只要目標(biāo)的難度是她能夠的,那么她就會更愿意去完成它。
而這個目標(biāo)呢,如果孩子能夠在努力之后,因為她覺得難度太大,可能就會放棄了。
這樣,孩子就會覺得,努力也是可以努力的,自己付出就會有回報,就會愿意去做這個事。
而在一次次的成功,通過一次次的成功,也就可以讓孩子明白,做事有很大的過程,不可能一蹴而就,需要長期的積累,在堅持不懈的過程中,才能收獲成功的喜悅。
這個效應(yīng)就像俗話講的:“天上不會掉餡餅”。
很多家長在教育孩子的時候,往往會把孩子的這種行為稱之為“磨蹭”。
孩子的“磨蹭”就是磨蹭,“小孩磨蹭”不應(yīng)該就是磨蹭,孩子的“磨蹭”不也是“拖延癥”
01 磨蹭,不是孩子的錯
拖延癥的本質(zhì),是大人的缺點
比如孩子愛磨蹭,大人總是抱怨孩子,催促孩子。
