哎喲孩子不聽話,大人頓時就會發脾氣。
這可不就是我,我的孩子,我不能控制嗎?
「不可以!我不能控制啊!」
孩子叛逆厭學怎么辦？父母如何幫孩子提升學習內驅力？
第一步、家長的認知觀念，穩定自己的情緒與能量場，能靜下心分析導致孩子叛逆厭學原因；
第二步、家長調整與孩子的溝通技巧，減少嘮叨，學會用我信息、GROW溝通、NLP親子溝通等溝通技巧引導孩子；
第三步、幫孩子做好心理建設；厭學情緒的疏導；提升孩子學習的自信心與成就感等；
第四步、協助孩子處理好師生同學關系；讓孩子有良好的學習環境；
第五步、引導孩子的學習方法，學習動力，學習目標等，讓孩子提升學習責任心與學習效率。
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這句話說的是小茜的爸爸。
我趕緊問小茜,「你不是經常會對小茜說:你不能動!你不能動!你不能動!你不能動!你不能動!你不能動!」
「你還不是讓我說你了,你還一動不動啊!你看……」
說著,一伸手推開了小茜的房門。
小茜最后氣呼呼地站起來,哇地一聲哭了出來。
「你在干嘛?你為什么一直就不能安安靜靜地坐在桌子邊上一動不動?」
「你為什么非要我好好聽你的話?!你為什么非要我去睡覺?」
我聽了這話,火氣蹭蹭蹭蹭地往上冒,一邊說一邊狠狠地扇了小茜的耳光,小茜捂著耳朵哭著。
這可把我整懵了,本來是上午的好好說話,怎么就變成這副景象了呢?
「 你別讓我看到投影儀上就會天黑,我聽不見你就會丟東西,所以不能一直呆著看投影儀」
小茜媽媽還真就陷入了這種可怕的思維里。
想一想,在我們小的時候,有沒有見過這樣的場景,一個人拿著一個箱子進去房間的時候,箱子里有一些亮閃閃的東西,并不是個大玩具,可當我們去摸這些亮亮的東西的時候,他卻說不是什么都沒有。
直到后來,媽媽才意識到,這些看似無意義的東西,對孩子來說,是一種有吸引力的東西,因此才會讓他不停的要這個東西,要那個。
于是,媽媽開始意識到,她去超市是為了幫小蘭一起找,可是沒有找到,小蘭的媽媽很著急,一直在強調要買東西,小蘭說等一下,媽媽就買東西。
為此,小蘭的媽媽開始教訓斥孩子,對孩子大喊大叫,可是小蘭的媽媽根本聽不進理會,小蘭的媽媽就一直在思考,應該怎么做才能讓孩子聽話。
為什么我們家長這么喜歡對孩子大吼大叫呢?其實背后還是有很多原因的,只要找對方法,相信家長們一定會找到孩子調皮搗蛋的原因。
一、孩子調皮搗蛋的原因
1.家長經常情緒失控
“我家孩子整天就不老實,動不動就和狐朋狗友去打架斗毆,我試過很多方法,都沒有用,孩子就像變成了一個討債產品,一點就燃。”
“孩子看起來特別聽話,也很乖巧,為什么他變了一個樣呢?”
“孩子在家除了做作業,什么都不會,真不知道到底是咋回事?”
“孩子學習成績不好,經常被老師批評,被同學欺負,不想上學了,就想著打游戲,在家待著”
……
在《家庭教育促進法》的相關法律法規中,家庭教育是指父母或者其他監護人為促進未成年人全面健康成長,對其實施的道德品質、身體素質、生活技能、文化修養、行為習慣等方面的培育、引導和影響。
其中,家庭教育是指父母或者其他監護人為促進未成年人全面健康成長,對其實施的道德品質、身體素質、生活技能、文化修養、行為習慣等方面的培育、引導和影響。
《家庭教育促進法》中,各級人民政府明確規定:父母或者其他監護人負責實施家庭教育,國家和社會做家庭教育。
那么,國家需要采取什么樣的家庭教育方式?
郭延慶博士在《家庭教育促進法》的第十六條規定:“教育行政部門、婦女聯合會統籌協調社會資源,協同推進覆蓋城鄉的家庭教育指導服務體系建設,并按照職責分工協作、按照職責分工協作,做好家庭教育工作的宣傳引導工作,共同推進‘雙減’政策的落地實施。”
明確規定:“雙減”以來,家庭教育促進法貫徹落實了“縣級以上教育行政部門、社區、村(社區)、學校、家庭教育指導機構和家庭教育指導服務機構等可以結合各自職責分工協作,作為家庭教育促進法的實施主體責任。
