孩子不聽(tīng)話怎么和老師溝通?
“我孩子老是上課走神,一回家就把我氣的不行。”
今天,小思玲在幼兒園的園醫(yī)門(mén)遇到了同樣的問(wèn)題。
孩子叛逆厭學(xué)怎么辦？父母如何幫孩子提升學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力？
第一步、家長(zhǎng)的認(rèn)知觀念，穩(wěn)定自己的情緒與能量場(chǎng)，能靜下心分析導(dǎo)致孩子叛逆厭學(xué)原因；
第二步、家長(zhǎng)調(diào)整與孩子的溝通技巧，減少?lài)Z叨，學(xué)會(huì)用我信息、GROW溝通、NLP親子溝通等溝通技巧引導(dǎo)孩子；
第三步、幫孩子做好心理建設(shè)；厭學(xué)情緒的疏導(dǎo)；提升孩子學(xué)習(xí)的自信心與成就感等；
第四步、協(xié)助孩子處理好師生同學(xué)關(guān)系；讓孩子有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境；
第五步、引導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)動(dòng)力，學(xué)習(xí)目標(biāo)等，讓孩子提升學(xué)習(xí)責(zé)任心與學(xué)習(xí)效率。
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孩子上課不認(rèn)真,還在操場(chǎng)上亂跑,坐在走廊上發(fā)呆,家長(zhǎng)都忍不住怒火中燒,怒吼道:“我就說(shuō)你幾句,你還敢不聽(tīng)?”
孩子不愿意寫(xiě)作業(yè),家長(zhǎng)吼完孩子再做作業(yè),這是很多家長(zhǎng)的通病。
我們先來(lái)看看輔導(dǎo)班的老師是怎么說(shuō)的:
“(1)打電話的是家長(zhǎng),”
“(2)拿作業(yè)本的是家長(zhǎng),”
“(3)看電視的是家長(zhǎng),”
家長(zhǎng):“(4)你在孩子面前玩手機(jī),我想和你說(shuō),我上班都是為了看手機(jī),是為了陪你玩。”
“(5)你在孩子面前不尊重孩子的隱私,當(dāng)著孩子的面玩手機(jī)的是家長(zhǎng),當(dāng)家長(zhǎng)把孩子在學(xué)校遭受的委屈和趣事,回家和孩子分享,他當(dāng)然是沒(méi)有別的渠道了,而且很多家長(zhǎng)也認(rèn)為自己的做法就是孩子的無(wú)理取鬧,為了孩子好,其實(shí)做的不好的事情就是自己替孩子背鍋,這是教育的本質(zhì)。”
“所以有些家長(zhǎng)平時(shí)就告訴孩子要尊重父母,尊敬老師,并且遇事要有主見(jiàn),因?yàn)槔蠋熞彩菫榱四愫谩！?/p>
“但是我這次期末考試沒(méi)考好,我想要努力,想要找出些什么辦法能讓爸爸媽媽認(rèn)可我,讓老師少一點(diǎn)批評(píng)。”
“但是我現(xiàn)在很后悔,因?yàn)槲耶?dāng)時(shí)沒(méi)有發(fā)揮好,是媽媽對(duì)不起我的!”
“其實(shí)你說(shuō)的很對(duì),我覺(jué)得你很聰明,就是上課不認(rèn)真聽(tīng)講,寫(xiě)作業(yè)也很認(rèn)真,老師也不怎么管你。”
“如果你再不認(rèn)真,我就告訴你老師,她不會(huì)管你了,以后就不管你了。”
小林再次說(shuō)到:“我知道,我以后再也不會(huì)這樣了。”
這次談話之后,小林的學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)生了明顯的轉(zhuǎn)變,成績(jī)也開(kāi)始平穩(wěn)地提高了。
在咨詢室里,咨詢師和小林父母了解了孩子的問(wèn)題,以及他們的建議。小林父母在和小林老師交談時(shí)表示非常地驚訝。他們覺(jué)得小林肯定是在學(xué)校遇到了什么問(wèn)題,才會(huì)這么乖巧懂事。他們給小林提供了很多的建議,但效果并不理想。
在小林的父母看來(lái),他的學(xué)習(xí)成績(jī)并不是很好,他們不知道為什么小林變成這樣了,孩子如果一直這么乖巧懂事,就不會(huì)有這樣的機(jī)會(huì)了。
小林的父母擔(dān)心的是,如果他們能夠在爭(zhēng)吵的時(shí)候嘗試著調(diào)解,這對(duì)孩子的未來(lái)來(lái)說(shuō)也是一種好的示范。
不過(guò),實(shí)際上,小林面臨的困境是人際交往中的障礙。他很在意別人對(duì)自己的評(píng)價(jià),遇到問(wèn)題時(shí)總是先看別人的臉色,習(xí)慣性地給別人的感覺(jué)就是,他們會(huì)覺(jué)得別人都在嘲笑他。所以他們不敢在人前表現(xiàn)自己,甚至不敢跟別人玩,因?yàn)樗麄兣伦约翰煌昝馈?/p>
而孩子們的問(wèn)題,是和父母的關(guān)系中,或者說(shuō)是和老師的關(guān)系中產(chǎn)生的問(wèn)題。
那孩子之所以會(huì)出現(xiàn)這種情況,和家庭環(huán)境有關(guān)。
如果家庭中父母關(guān)系緊張,經(jīng)常吵架或者是孩子的一些不良行為表現(xiàn),都會(huì)對(duì)孩子造成非常大的影響。
由此可見(jiàn),孩子之所以出現(xiàn)這種情況,和家長(zhǎng)的教養(yǎng)方式有一定的關(guān)系。
孩子之所以會(huì)出現(xiàn)這種情況,實(shí)際上是,他們成長(zhǎng)環(huán)境和環(huán)境相互作用的結(jié)果。
如果在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中,父母的養(yǎng)育方式是寬松、民主的,那么孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中會(huì)變得非常自信,而父母則是采取的是比較嚴(yán)厲的教育方式。
如果孩子在家里得不到這種寬松和民主的環(huán)境,那么在外面的時(shí)候,他們就會(huì)顯得很叛逆,或者是顯得特別自我封閉。
而父母和孩子之間的親子關(guān)系是非常重要的,一旦出現(xiàn)了問(wèn)題,那么孩子就會(huì)表現(xiàn)出來(lái)非常不愿意與家長(zhǎng)溝通交流的情況。
在這種情況下,如果家長(zhǎng)一味的去指責(zé)孩子,那么就會(huì)讓孩子變得越來(lái)越封閉,他們不愿意和家長(zhǎng)交流,因?yàn)榧议L(zhǎng)總是強(qiáng)制性的要求孩子干預(yù)孩子,久而久之,孩子就會(huì)變得越來(lái)越不愿意和家長(zhǎng)溝通交流。
