贛州有沒(méi)有收孩子不聽(tīng)話(huà)的學(xué)校?有沒(méi)有收孩子不聽(tīng)話(huà)的家長(zhǎng)?有沒(méi)有收孩子不聽(tīng)話(huà)的人?有沒(méi)有收孩子不聽(tīng)話(huà)的人?有沒(méi)有收孩子不聽(tīng)話(huà)的人?
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孩子不聽(tīng)話(huà)的原因
孩子叛逆厭學(xué)怎么辦？父母如何幫孩子提升學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力？
第一步、家長(zhǎng)的認(rèn)知觀念，穩(wěn)定自己的情緒與能量場(chǎng)，能靜下心分析導(dǎo)致孩子叛逆厭學(xué)原因；
第二步、家長(zhǎng)調(diào)整與孩子的溝通技巧，減少?lài)Z叨，學(xué)會(huì)用我信息、GROW溝通、NLP親子溝通等溝通技巧引導(dǎo)孩子；
第三步、幫孩子做好心理建設(shè)；厭學(xué)情緒的疏導(dǎo)；提升孩子學(xué)習(xí)的自信心與成就感等；
第四步、協(xié)助孩子處理好師生同學(xué)關(guān)系；讓孩子有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境；
第五步、引導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)動(dòng)力，學(xué)習(xí)目標(biāo)等，讓孩子提升學(xué)習(xí)責(zé)任心與學(xué)習(xí)效率。
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我今年36歲,是贛州市街一機(jī)關(guān)單位的一名高中老師,她曾經(jīng)接待過(guò)好幾位不聽(tīng)話(huà)的學(xué)生。
她統(tǒng)計(jì)過(guò)每位學(xué)生的去向和家庭情況,有的學(xué)生的父母離異,有的父親因工作太忙,幾乎都沒(méi)有時(shí)間管孩子。而另外一個(gè)孩子的父母都在機(jī)關(guān)單位上班,雙方在孩子的教育方面都存在嚴(yán)重分歧。
后來(lái)經(jīng)過(guò)了解才知道,因?yàn)榧议L(zhǎng)教育孩子的理念不一樣,導(dǎo)致孩子不聽(tīng)話(huà)。
比如,媽媽要求孩子不可以吃零食,周末可以吃一點(diǎn)零食,但是爸爸希望孩子晚上十點(diǎn)半之前寫(xiě)完作業(yè)可以玩一個(gè)小時(shí)的手機(jī)。
這位孩子卻因?yàn)榘职值膰?yán)格要求,很抵觸寫(xiě)作業(yè),經(jīng)常會(huì)拖延、反抗。
最終,父母沒(méi)能如愿以?xún)數(shù)乇焕蠋熂s談到,理由是孩子的作業(yè)完成得不夠好,有一次在課堂上講話(huà)時(shí)被老師批評(píng)了。
孩子很生氣,覺(jué)得老師偏袒護(hù)自己,父母問(wèn)他,孩子就說(shuō):“老師,是你們要求太低了,我希望他能不能不認(rèn)真寫(xiě)作業(yè),能不能不聽(tīng)你們的話(huà)?”
你的回復(fù)應(yīng)該是:“孩子,老師的確是不對(duì),但是老師也是為了你好啊,老師之所以不批評(píng)你,是因?yàn)槔蠋熎綍r(shí)對(duì)你嚴(yán)格要求高,希望你能認(rèn)真聽(tīng)老師講課,而不是因?yàn)椴徽J(rèn)真聽(tīng)講。”
這兩種方式會(huì)產(chǎn)生兩種效果,一種是讓孩子去反駁父母的說(shuō)法,想盡一切辦法反駁父母的提議,使得父母和老師更加生氣,還可能會(huì)更加嚴(yán)厲地去批評(píng)孩子。
一種是讓孩子去反駁父母的觀點(diǎn),最后直接忽略掉父母的建議,草草了事。
而這兩種結(jié)果,其實(shí)都是我們自己的主觀臆想,對(duì)孩子的行為不滿(mǎn)意時(shí),再去和孩子的溝通就會(huì)出現(xiàn)大問(wèn)題。
這樣的溝通模式,在我們和孩子的關(guān)系中,其實(shí)是隨處可見(jiàn)的。
02
到底該怎么做,才能不被孩子的情緒所影響到呢?
在《正面管教》一書(shū)中提到的一個(gè)觀念:“贏得孩子的合作才是真正的解決問(wèn)題的方法”。
這是因?yàn)樵陴B(yǎng)育孩子的過(guò)程中,情緒管理起著非常重要的作用。
當(dāng)我們和孩子都進(jìn)入到情緒化的狀態(tài)時(shí),就好像是兩個(gè)人在拳擊里面,誰(shuí)也跑不了。
只有在情緒化的情況下,父母的話(huà)語(yǔ)才會(huì)失去理智,對(duì)孩子實(shí)行全盤(pán)否定,不僅不會(huì)起到正面作用,反而讓孩子更加憤怒。
就好像我們經(jīng)常在網(wǎng)上看到一些父母和孩子吵架,我們會(huì)去想象,孩子們吵架的時(shí)候他們的狀態(tài)是什么樣的,他們是怎樣的?他們的聲音又是什么樣的?
如果孩子們只是用激烈的言辭來(lái)表達(dá)自己的情緒,不影響他們的行為,我們不覺(jué)得這樣的方式太過(guò)于簡(jiǎn)單粗魯,而是可以用一些更好的方式來(lái)引導(dǎo)他們。
◆ “你太讓我失望了!”
“我真的不知道怎么辦才好”
◆ “你讓我很難過(guò)”
有些父母在處理孩子生氣的時(shí)候,往往喜歡用責(zé)備的語(yǔ)氣來(lái)詢(xún)問(wèn)孩子,以至于讓孩子變得越來(lái)越內(nèi)向。
所以,我們應(yīng)該以平常心去看待孩子的情緒,并且及時(shí)給孩子一些關(guān)愛(ài),讓他們感受到父母的溫暖。
如果孩子有負(fù)面情緒,父母要先深呼吸,控制好自己的情緒,然后再去處理,這樣孩子才能逐漸學(xué)會(huì)如何處理情緒。
◆ “我希望你把字寫(xiě)得更直一些”
有些父母在看到孩子的字跡不漂亮的時(shí)候,會(huì)直接責(zé)備孩子,把孩子的字跡進(jìn)行曝光,讓孩子無(wú)法忍受。
父母這樣做,只會(huì)讓孩子越來(lái)越不好的表達(dá),而且越來(lái)越糟糕。
父母要善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn),并且鼓勵(lì)孩子,對(duì)孩子的付出表示認(rèn)可,給孩子一個(gè)擁抱,讓孩子感受到父母對(duì)他的愛(ài)。
在成長(zhǎng)過(guò)程中,孩子也需要這些被父母無(wú)條件的愛(ài),孩子也渴望得到父母的認(rèn)可和理解。
父母的“關(guān)心”,是他們進(jìn)步的動(dòng)力。
他們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中也會(huì)遇到很多難題,需要父母的支持,也需要父母的幫助。
