教育不聽話孩子的學(xué)校哪里有 哪 哪 哪 樣 的教育不聽話孩子的學(xué)校到處都是。
教育部門不講道理,學(xué)校不講道理,可是問(wèn)題出在哪里呢?
老師喜歡不講道理的孩子,那我們應(yīng)該怎么辦呢?
孩子叛逆厭學(xué)怎么辦？父母如何幫孩子提升學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力？
第一步、家長(zhǎng)的認(rèn)知觀念，穩(wěn)定自己的情緒與能量場(chǎng)，能靜下心分析導(dǎo)致孩子叛逆厭學(xué)原因；
第二步、家長(zhǎng)調(diào)整與孩子的溝通技巧，減少嘮叨，學(xué)會(huì)用我信息、GROW溝通、NLP親子溝通等溝通技巧引導(dǎo)孩子；
第三步、幫孩子做好心理建設(shè)；厭學(xué)情緒的疏導(dǎo)；提升孩子學(xué)習(xí)的自信心與成就感等；
第四步、協(xié)助孩子處理好師生同學(xué)關(guān)系；讓孩子有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境；
第五步、引導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)動(dòng)力，學(xué)習(xí)目標(biāo)等，讓孩子提升學(xué)習(xí)責(zé)任心與學(xué)習(xí)效率。
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一、培養(yǎng)孩子的規(guī)矩意識(shí)
這是家長(zhǎng)必須要做的。
要求孩子能夠在公共設(shè)施上,把一些傷害別人的話講清楚。這樣孩子才會(huì)知道如何去尊重別人,教會(huì)別人禮貌。
教會(huì)孩子謙讓是家長(zhǎng)必須要做的,如果在公共設(shè)施上不尊重他人,那自己的行為,就是不對(duì)的。
二、讓孩子知道,你是為他好。
很多家長(zhǎng)會(huì)給孩子說(shuō),你要懂事。如果你懂事的話,爸爸媽媽就會(huì)給你買東西。
這是在剝奪孩子的權(quán)利,孩子長(zhǎng)大之后,在別人面前很會(huì)裝作沒發(fā)生沖突,沒有太多爭(zhēng)執(zhí)。
但是,有時(shí)候孩子的內(nèi)心其實(shí)非常渴望得到父母的尊重和認(rèn)可。
他在發(fā)脾氣的時(shí)候,家長(zhǎng)如果告訴他,“你現(xiàn)在是不是很生氣?”或者“你是不是很難過(guò)?”
那孩子肯定會(huì)回答,“是的”。
所以,家長(zhǎng)不妨讓孩子知道你的生氣,并且告訴他,你現(xiàn)在很生氣。
如果你發(fā)現(xiàn)孩子只是不講道理,或者說(shuō)不知道怎么做,那就說(shuō)明這個(gè)孩子是不太會(huì)管理自己的情緒的。
我們需要幫助孩子找到情緒的“根”。
首先是培養(yǎng)孩子的情緒管理能力。
家長(zhǎng)可以嘗試讓孩子知道自己的情緒有哪些是正常的、在什么情況下會(huì)發(fā)脾氣,這對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是非常重要的。
這個(gè)世界上沒有壞蛋,只有壞脾氣。
大人總是覺得孩子有很多壞脾氣,跟孩子說(shuō)不要再鬧了,結(jié)果孩子真的把自己當(dāng)成了發(fā)泄口,在發(fā)脾氣的路上越走越遠(yuǎn)。
所以,我們需要在他發(fā)脾氣時(shí),幫助他找到正確的表達(dá)方式。
舉個(gè)例子。
當(dāng)孩子看到路邊有個(gè)垃圾瓶子,覺得很好奇想要去個(gè)瓶子的時(shí)候,媽媽對(duì)他說(shuō):“寶寶,能不能把這個(gè)瓶子倒過(guò)來(lái),給媽媽喝一口啊?”
孩子的思維就被打開了,把垃圾當(dāng)成了寶藏,反而對(duì)媽媽說(shuō):“你有什么好喝的,讓我嘗嘗我就買,別的人也好好玩。”
最后,孩子向媽媽提出請(qǐng)求:“媽媽,我要喝一口水。”
媽媽說(shuō):“不行,要我?guī)湍隳谩！?/p>
孩子就會(huì)覺得:“媽媽不愛我,不幫我,我就不干了,也就不需要幫了。”
這就是一個(gè)簡(jiǎn)單又實(shí)用的技巧,用這樣去回應(yīng)孩子,孩子才能感覺到被理解,被尊重。
第二步,和孩子產(chǎn)生共情。
媽媽說(shuō):“你打碎了一只碗,你為什么不能像其他小朋友一樣?”
孩子可能會(huì)說(shuō):“我就是打碎了一個(gè)碗,沒有人能看到我灑了一地的水。”
你可以說(shuō):“我也很難過(guò),沒人理你。”
媽媽可以說(shuō):“你的想法非常簡(jiǎn)單,沒有人能感受到我的心情,媽媽理解你。”
孩子通過(guò)父母的表情、語(yǔ)言和肢體語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的想法。
當(dāng)我們態(tài)度緩和了,再去和孩子講道理,孩子就更容易接受了。
第三步,父母要跳出和孩子的觀點(diǎn)不同的角度,用“我”開頭,說(shuō)出自己的感受。
用“我”開頭的一句話,就是:“我不同意你的觀點(diǎn),但是我愿意聽你說(shuō)。”
“我”開頭的一句話,就是說(shuō):“我允許你,你說(shuō)不,我接受,只是聽不進(jìn)去而已。”
父母要學(xué)會(huì)“讓孩子”說(shuō)“不”
有時(shí)候,我們可能覺得自己說(shuō)的都是對(duì)的,但是對(duì)孩子來(lái)說(shuō),卻是非常陌生的。
在溝通中,我們常常會(huì)很自然地用自己的想法要求對(duì)方,而不考慮對(duì)方的感受。
就像我前面講到的,這也就是我們大多數(shù)人的思維方式。
當(dāng)我們和孩子溝通時(shí),對(duì)方會(huì)覺得我們?cè)诜穸ㄋ?因此也會(huì)更傾向于否定他,不愿意聽我們的話。
而當(dāng)我們說(shuō)出自己的感受時(shí),則會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)也沒什么大道理,孩子也有說(shuō)的,只是我們并沒有認(rèn)真聽。
所以,我們要做的,就是讓孩子說(shuō)出自己的感受,我們聽到了他的感受,然后我們才是真的認(rèn)同他。
如何來(lái)驗(yàn)證這個(gè)結(jié)果呢?
1. 確認(rèn)感受的存在
如果父母不認(rèn)同孩子的感受,會(huì)更加強(qiáng)烈的表達(dá)自己的感受。
比如,當(dāng)孩子說(shuō):“我討厭上學(xué)。”
我們可以說(shuō):“你看起來(lái)真是不喜歡上學(xué)!”
如果這樣,孩子就會(huì)感受到父母有可能會(huì)再追問(wèn)下去:“為什么會(huì)這樣?”
孩子會(huì)說(shuō):“學(xué)校沒有人喜歡我。”
我們可以說(shuō):“你不喜歡上學(xué),為什么?”
孩子可能會(huì)說(shuō):“我覺得很困難。”
我們可以問(wèn):“是不是有其他人欺負(fù)你?”
孩子可能會(huì)說(shuō):“是的,就是有人欺負(fù)我。
