女孩子不聽(tīng)話說(shuō)狠話
說(shuō)狠話說(shuō)狠話的孩子一定更容易出現(xiàn)一些問(wèn)題
不聽(tīng)話的孩子很容易
孩子叛逆厭學(xué)怎么辦？父母如何幫孩子提升學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力？
第一步、家長(zhǎng)的認(rèn)知觀念，穩(wěn)定自己的情緒與能量場(chǎng)，能靜下心分析導(dǎo)致孩子叛逆厭學(xué)原因；
第二步、家長(zhǎng)調(diào)整與孩子的溝通技巧，減少嘮叨，學(xué)會(huì)用我信息、GROW溝通、NLP親子溝通等溝通技巧引導(dǎo)孩子；
第三步、幫孩子做好心理建設(shè)；厭學(xué)情緒的疏導(dǎo)；提升孩子學(xué)習(xí)的自信心與成就感等；
第四步、協(xié)助孩子處理好師生同學(xué)關(guān)系；讓孩子有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境；
第五步、引導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)動(dòng)力，學(xué)習(xí)目標(biāo)等，讓孩子提升學(xué)習(xí)責(zé)任心與學(xué)習(xí)效率。
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發(fā)生愛(ài)頂嘴的情況
孩子愛(ài)頂嘴是我們經(jīng)常會(huì)見(jiàn)到的現(xiàn)象,這樣的孩子不在少數(shù),特別是現(xiàn)在很多家庭都是獨(dú)生子女,孩子愛(ài)頂嘴就是孩子表現(xiàn)得叛逆又讓人頭疼。
鄰居家的小林很有禮貌,也很有教養(yǎng),經(jīng)常會(huì)因?yàn)閯e人的批評(píng)或者是一點(diǎn)小小的批評(píng)就開(kāi)始板著臉,連吃飯也不肯好好吃飯,而是跟著其他人到樓下去打籃球或者踢足球。
就在鄰居想問(wèn)小林的時(shí)候,小林就非常不開(kāi)心地說(shuō)“他是不會(huì)跟我好好說(shuō)的,如果再不好好說(shuō),他就會(huì)更加變本加厲,什么事情都跟你對(duì)著干”。
不想讓孩子頂嘴的時(shí)候,我們不妨試一試,看看小林是如何跟孩子溝通的。
小林媽媽說(shuō):“我跟孩子說(shuō),你可以表達(dá)生氣、憤怒的情緒,但是要給孩子一個(gè)合理表達(dá)的機(jī)會(huì)。”
是的,我們?cè)诟⒆訙贤〞r(shí),往往就忘記了思考、把事情做正確的方向。
孩子要是不能夠清楚地表達(dá)自己的情緒,家長(zhǎng)們就不要急著去指責(zé)孩子,讓孩子難受,甚至是把孩子當(dāng)成情緒的垃圾桶。
面對(duì)孩子的情緒,家長(zhǎng)不妨換個(gè)角度去想,他為什么這么做,他的出發(fā)點(diǎn)是什么,以及接下來(lái)應(yīng)該怎么做,才能更好的幫到孩子。
“好的,爸爸媽媽媽今天又要帶你去餐廳,但是今天已經(jīng)有了餐廳,我們今天沒(méi)有理由繼續(xù)鬧脾氣,我們接下來(lái)可以怎么做?”
而不是直來(lái)就和孩子一起去爭(zhēng)吵,命令孩子:“不許吵,聽(tīng)到了沒(méi)有!”或者是“聽(tīng)到了沒(méi)有?”
這樣的溝通方式都是單方面的輸出,對(duì)于孩子的需求,父母卻沒(méi)有反饋,或者是也沒(méi)有反饋。所以這也是我們下次想要幫助孩子的時(shí)候,你要先了解孩子的需求。
2. 學(xué)會(huì)運(yùn)用正確的溝通方法,給孩子提供能夠體現(xiàn)孩子需求的有效溝通。
1. 理解孩子的需求,想出合適的回應(yīng)。
我對(duì)女兒說(shuō),“媽媽理解你想要的是什么。”女兒卻說(shuō),“我不知道。”我對(duì)女兒說(shuō):“你可以想想看,你的需求是什么?”
她說(shuō),“如果我不想吃,我想要什么。”
聽(tīng)到這話,我相信我的判斷是正確的,也許女兒有自己的需求。
如果孩子想要某個(gè)東西,就一定要買。
這個(gè)愿望一定要考慮到孩子的想法,滿足了孩子的需求,這對(duì)孩子的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)才是有用的。
2. 給孩子選擇的權(quán)利,不要簡(jiǎn)單粗暴。
我女兒現(xiàn)在3歲多了,已經(jīng)進(jìn)入了學(xué)校的大班,每天放學(xué)回來(lái)都會(huì)纏著媽媽給她報(bào)興趣班。
媽媽說(shuō):“畫畫、鋼琴、古箏,你都不要學(xué),你喜歡哪個(gè),我們都可以尊重你。”
孩子從這些興趣班中選擇了自己喜歡的,但如果父母認(rèn)為孩子這個(gè)興趣班沒(méi)什么用,那就不要把它當(dāng)成愛(ài)好,不要強(qiáng)迫孩子學(xué)。
第二個(gè)階段是6歲之前,孩子的學(xué)習(xí)主要是模仿父母,模仿父母。
模仿父母的行為是他們學(xué)習(xí)的主要途徑,是他們學(xué)習(xí)新技能的途徑。所以在這個(gè)階段,父母要給孩子創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓他們?cè)讵?dú)立思考的過(guò)程中,培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。
第三個(gè)階段是6歲之前,是孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣的階段。
他們會(huì)對(duì)身邊的事物充滿好奇心,父母要多帶孩子去探索世界,并鼓勵(lì)孩子通過(guò)提問(wèn)的方式,去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,思考問(wèn)題。
那么這個(gè)階段,父母要做的就是多陪伴孩子,多和孩子進(jìn)行溝通交流,引導(dǎo)孩子去思考。
父母如果能做到以上這三點(diǎn),那么孩子在學(xué)習(xí)上的潛力就能夠得到充分的發(fā)揮。
那么孩子在學(xué)習(xí)上的潛力,就會(huì)得到充分的發(fā)揮,并且,也會(huì)提高孩子的學(xué)習(xí)能力,讓他以后在人生中擁有更大的成就機(jī)會(huì)。
最后,青春期也是孩子心理成長(zhǎng)的重要階段,他們?cè)谶@一階段,因?yàn)樯戆l(fā)育和心理成長(zhǎng)的種種不適,會(huì)讓孩子在行為上表現(xiàn)出一些“幼稚”的行為。
這個(gè)時(shí)候,父母需要采取措施,讓孩子盡快擺脫幼稚的行為,爭(zhēng)取讓孩子在青春期能夠真正的成熟。
在這一階段,家長(zhǎng)需要將孩子當(dāng)作成人,平等對(duì)待,支持孩子渴求獨(dú)立的嘗試,在孩子失敗時(shí)給予鼓勵(lì)、安慰,在孩子成功時(shí)給予肯定和表?yè)P(yáng),在孩子成功時(shí)給予肯定和表?yè)P(yáng)。
讓孩子獲得自我價(jià)值感和自信,感受到父母的愛(ài)和尊重, 孩子才會(huì)將父母當(dāng)做自己的朋友,才會(huì)無(wú)條件的信任和依賴父母。
第二個(gè)叛逆期:7-9歲
7-9歲的小大人兒,開(kāi)始接受“家的忠言逆耳”。
不再是從前的“乖寶寶”,開(kāi)始逐漸地不聽(tīng)話、倔強(qiáng),而是對(duì)著干,處處以“不高興”來(lái)表達(dá)自己的不滿。
這個(gè)階段的孩子開(kāi)始學(xué)會(huì)說(shuō)“不”,什么都自己說(shuō)了算。
比如,吃水果,他不會(huì)直接說(shuō)“不”,而是拿著水果問(wèn):“寶寶,你要吃蘋果嗎?”
“寶寶,你要吃水果嗎?”
“寶寶,你要吃蘋果嗎?”
“寶寶,你要吃蘋果嗎?”
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很多家長(zhǎng)覺(jué)得這樣挺管用的,因?yàn)楹⒆有r(shí)候,沒(méi)有反抗能力,不聽(tīng)話,怕什么?怕什么?
當(dāng)孩子大了,你還會(huì)覺(jué)得,小孩子就是如此矯情、如此矯情、如此矯情,是不是很矯情?
但如果你細(xì)心觀察,你會(huì)發(fā)現(xiàn),很多父母總是希望孩子聽(tīng)話懂事,所以忽視了孩子內(nèi)心真正想要什么?
他們希望得到什么?
他們渴望成為什么樣的人?
他們渴望學(xué)習(xí)怎樣才能在家庭中實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值,他們想要做什么樣的人?
他們渴望得到怎樣的待遇?
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這才是咱們想要的孩子嗎?
噢!
家長(zhǎng)們,你們知道嗎?
上幼兒園就是讓我去探索,探究周圍環(huán)境,到底“我”在哪里?“我”在哪里?“我”想要什么?“我
