當家教孩子不聽話咋辦?
《家庭教育促進法》實施之前,各地教育局都通過召開“家庭教育促進法”的宣傳、監(jiān)督、評估,對于家庭教育指導工作實施情況作出明確規(guī)定。
據(jù)調(diào)查,我國有近1000萬“家庭教育指導師”,但至今仍沒有獨立的職業(yè)資格準入和職業(yè)資格考試,并且只在每年的固定年限內(nèi)實施,此外,由于種種原因,家庭教育指導職業(yè)資格考試和評定,并非是唯一的職業(yè)資格準入準入機構(gòu)。
孩子叛逆厭學怎么辦？父母如何幫孩子提升學習內(nèi)驅(qū)力？
第一步、家長的認知觀念，穩(wěn)定自己的情緒與能量場，能靜下心分析導致孩子叛逆厭學原因；
第二步、家長調(diào)整與孩子的溝通技巧，減少嘮叨，學會用我信息、GROW溝通、NLP親子溝通等溝通技巧引導孩子；
第三步、幫孩子做好心理建設；厭學情緒的疏導；提升孩子學習的自信心與成就感等；
第四步、協(xié)助孩子處理好師生同學關系；讓孩子有良好的學習環(huán)境；
第五步、引導孩子的學習方法，學習動力，學習目標等，讓孩子提升學習責任心與學習效率。
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其中,以“家庭教育指導師”“家庭教育指導師”“職業(yè)資格證”“兒教導師”等為名稱的“家庭教育指導師”考證服務機構(gòu)也并非如此。
據(jù)記者了解,目前“家庭教育指導師”考證“證”僅需“崗位介紹”和“訓導師”,要求培訓機構(gòu)就學“考證”、“考試”等名義進行“考證”,且不說證書的含金量,證書滿天飛。
記者近日,對多個財經(jīng)相關機構(gòu)發(fā)布的《家庭教育指導師“考證熱”話題》進行了梳理。 記者 劉歡歡 實習生 李緣 供圖
記者:社會調(diào)查發(fā)現(xiàn),一些培訓機構(gòu)的“指導師”,不但沒有提供個性化的指導,也沒有對“家庭教育指導師”這一項具體職業(yè)的了解,也并不清楚將來要培養(yǎng)什么樣的家庭教育指導師。 當記者了解到,家庭教育指導師這一職業(yè)標準是由培訓機構(gòu)頒發(fā)的,不是從就業(yè)創(chuàng)業(yè)培訓機構(gòu)轉(zhuǎn)行的。 記者隨后以“過來人”的身份參加了“考證”培訓。 天津師范大學附屬醫(yī)院“心理科”老師王利民介紹,在他的咨詢案例中,有不少孩子因為在考試中成績不好,產(chǎn)生了厭學情緒,并且由于成績下滑,形成了“惡性循環(huán)”。 “這類培訓機構(gòu)也有很大環(huán)境影響,不能給孩子帶來更好的引導。”王利民說。
王利民也表示,隨著社會競爭壓力的增大,“家庭教育指導師”需求變得越來越迫切。 據(jù)她了解,目前家庭教育指導師培訓機構(gòu)的發(fā)證單位有很多不同類型的,有各類崗位,如“家政工”“幼師”等。在某平臺開展“考證”等業(yè)務,為老年人報名后的家庭教育指導師培訓服務,這類培訓機構(gòu)還會開掛在某短視頻網(wǎng)站上,向老年人推銷產(chǎn)品。
分析師市場需求
根據(jù)行業(yè)協(xié)會經(jīng)營理念,家庭教育指導師主要從事基礎教育知識和技能培訓,發(fā)證單位多冠以“中字頭”“國字頭”。機構(gòu)營銷宣稱證書是“國家認證”“從業(yè)資格”,并強調(diào)“考試技能證書是在注冊前100元、考過最低分以上才有”。發(fā)證單位多冠以“中字頭”“國字頭”。機構(gòu)營銷宣稱證書是“國家認證”“從業(yè)資格”,并強調(diào)“考試技能并不包括職業(yè)技能證書證件”。
把家庭教育指導師當作熱門職業(yè)
為了提升家長的家庭教育水平,使其掌握家庭教育相關知識,在2022年1月1日,中國青年報·中字頭正式發(fā)布《家庭教育指導師培訓教材》,并宣稱證書是職業(yè)技能證書。
“持證上崗有家庭教育指導師證書就在身邊,拿證就行,不需要‘家庭教育指導師證’。”李亞鵬回憶起培訓剛開始培訓時,幾個“老師”圍繞在他身邊不斷詢問證書的含金量、發(fā)證單位的頒證單位的名單、招人。
很快,“家庭教育指導師”培訓市場上出現(xiàn)了家庭教育指導師培訓廣告宣傳語。
記者近日,在某培訓機構(gòu)進行了調(diào)查,才發(fā)現(xiàn),所謂的“證書”并不是一個職業(yè)資格類培訓,只是培訓機構(gòu)宣傳語。
某培訓機構(gòu)老師說,家庭教育指導師培訓機構(gòu)的“含金量”很高,能“掐尖”讓學員拿證,他們能“包過”學員之間的聊天記錄,能“包過”學員之間的內(nèi)卷。
家庭教育指導師培訓,除了能夠教家長如何教育孩子,也能夠幫助學員完成一些自我成長。
學員拿證之后可以進行哪些網(wǎng)站分組?
能否實現(xiàn)“包過”?
拿到家庭教育指導師證之后,該如何進行家庭教育指導?
中國青年網(wǎng)記者專訪了中國青少年研究中心家庭教育首席專家、中國教育政策研究院研究員、中國教育學會家庭教育專業(yè)委員會副理事、北京師范大學教授、中國家庭教育學會理事長、中國教育專業(yè)委員會副理事長王大龍。
他指出,家庭教育指導師的設立其實是一個綜合系統(tǒng)工程,它需要具備很強的專業(yè)能力,既要滿足家庭教育指導者的教育需求,也要滿足家長的教育需求,“但不意味著我們不能提供服務,也不意味著要對家長進行指導。”
儲朝暉認為,無論是指導還是考證,都需要按照指導原則制定出一份《家庭教育指導手冊》,然后通過第三方的數(shù)據(jù)來指導,“目前而言,家庭教育指導手冊的相關行為主要包括:對家長的過度指導、對教師的過重指導、對職業(yè)教育的過度關注、對家庭教育的過度依賴等。
