初二孩子專注力差不聽話怎么辦?
孩子做作業拖拉磨蹭,晚上拖拉到十一二點,早上拖拉到晚上九點多,作業做到10點,一大早又拖到十點,如果不開學,那整個寒假,你家孩子是不是要完蛋了?
有多少家長在孩子小的時候,會抓狂,為了讓孩子養成專心寫作業的習慣,甚至不惜中斷孩子其他的活動,讓孩子去玩。
孩子叛逆厭學怎么辦？父母如何幫孩子提升學習內驅力？
第一步、家長的認知觀念，穩定自己的情緒與能量場，能靜下心分析導致孩子叛逆厭學原因；
第二步、家長調整與孩子的溝通技巧，減少嘮叨，學會用我信息、GROW溝通、NLP親子溝通等溝通技巧引導孩子；
第三步、幫孩子做好心理建設；厭學情緒的疏導；提升孩子學習的自信心與成就感等；
第四步、協助孩子處理好師生同學關系；讓孩子有良好的學習環境；
第五步、引導孩子的學習方法，學習動力，學習目標等，讓孩子提升學習責任心與學習效率。
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到了初中,孩子對于寫作業的注意力就變得很差了,甚至沒有辦法寫完作業,這時候就要想辦法想辦法解決孩子的注意力問題。
1、與孩子約定好學習時間
現在很多家長輔導孩子寫作業時,都是站在一旁監督孩子寫作業,孩子坐在一邊寫作業,自己就坐在一旁看著。
但是家長們可不想讓孩子一直和自己待在同一個房間里,于是,就在孩子寫作業的時候,家長就坐在一旁玩手機,而不是陪伴著孩子寫作業。
這樣的做法,不僅會破壞孩子寫作業的興趣,還會影響孩子對于寫作業的專注度,增加孩子對于寫作業的厭倦。
孩子因為學習的事情,而放棄寫作業的心思,讓孩子養成磨蹭的壞習慣,影響孩子的學習效率。
2、用行為控制孩子
父母在孩子寫作業的時候,可以通過行為控制來控制孩子,并且不可以用言語去壓制孩子,只會讓孩子越來越沒有自信心,產生心理負擔。
作為父母,應該學會控制自己的行為,在孩子寫作業的時候,可以在一旁做一些自己的事情,或者是看一些有益的書籍,用自己的行為去影響孩子的行為。
除此之外,父母還應該采用適當的教育方式,讓孩子明白,寫作業不是為了應付老師,而是為了應付家長,讓孩子在寫作業的時候,變得專心致志,這樣孩子才能好好寫作業。
3、用時間獎懲
當孩子在寫作業的時候,父母要讓孩子明白,他在寫作業的過程中,適當的休息,也是一種必要的。父母可以給孩子規定一個時間,當孩子達到規定的時間,那么就可以獎勵孩子出去玩一玩,如果孩子的時間超出規定的時間,那么父母就要讓孩子去承擔一定的后果。
但是,也需要注意孩子的休息和休息,最好不要讓孩子的大腦過分的疲勞,因為這樣會對孩子的大腦產生影響,讓孩子在寫作業的時候效率變得很低,最后寫作業的時候更加困難,不僅無法專心,還會讓孩子的身體對寫作業的心理產生負擔。
那么,對于孩子寫作業這件事情,我們父母該如何去做,才能讓孩子的大腦得到有效的休息呢?
1、要讓孩子在規定的時間內完成作業
很多父母在規定的時間內完成自己的任務,但是在規定的時間內完成了自己的任務,那么孩子也可以在自己的時間內完成自己的任務。
父母可以給孩子規定一個時間,讓孩子按照規定時間,保質保量的完成作業,這樣不僅能夠讓孩子養成良好的時間觀念,而且還能夠提高孩子的專注力,也能夠讓孩子對待學習更加認真。
2、要讓孩子養成及時復習的好習慣
當孩子在寫作業的時候,父母也可以給孩子規定一個時間,并且告訴孩子,寫完以后需要將作業還剩下的時間,然后孩子才可以將所有的作業全部都完成。這樣既能夠讓孩子正確的完成作業,也能夠讓孩子在寫作業的時候變得更加專注,而且還能夠培養孩子良好的學習習慣。
當孩子主動去寫作業的時候,父母要及時的給予孩子鼓勵和表揚,讓孩子明白這個時間到底是需要父母來幫助的,父母要及時的來幫助孩子完成作業,而且不能像這樣大聲的對孩子發脾氣。這樣的做法只會讓孩子對學習變得更加的被動,而且孩子的主動性也是有限的,更加的不可能會做到主動的去寫作業。
3、讓孩子對作業有一個正確的認知
對于年齡較小的孩子來說,他們對于作業的認知是較為模糊的,當他們對作業失去了一個正確的認知的時候,那么就會影響到他們對于作業的正確的認知。所以,父母應該讓孩子對作業的認知產生一個正確的認知。
在孩子寫作業的時候,父母可以在旁邊做自己的工作,而不是去訓斥孩子,這樣就會使得孩子對于作業的認識出現偏差。在孩子寫作業的時候,父母需要讓孩子明白自己的作業是怎么完成的。如果孩子還是認為作業會出現錯誤,那么父母可以讓孩子在寫作業的時候看書或者是做練習,這樣就會使得孩子對于作業的認知產生一個正確的認知。
那么,當孩子有了一個正確的認知的時候,那么對于作業就不會出現錯誤的認知的時候,那么對于孩子寫作業的態度就會有所改變。
父母在教育孩子的時候,要注重孩子的"自我認知"
自我認知,顧名思義,就是說這個孩子知道自己想要什么,知道自己是什么,在學習過程中要知道自己現在應該干什么,并且是怎么樣學習的。
然后就是在這個過程當中,讓孩子明確自己每天的任務,那么孩子就能夠把自己的所學所思的知識點全部記在心里,然后孩子就會對于學習的態度也會發生變化。
第二個階段就是在孩子做完任何一個事情之后給孩子進行復盤。
家長在這個階段也可以和孩子進行一次復盤,讓孩子進行復盤,讓孩子知道自己是在仔細的學習,而不是只對學習進行一個表述。
