狗叛逆期表現(xiàn)在孩子的行為上就是對一切都不滿意,希望通過自己的雙手和努力讓自己得到認可,表現(xiàn)出來的就是不聽話、發(fā)脾氣,父母就覺得孩子不聽話。
“越是讓孩子干什么他就越不干”,“我都是為了你好”,“我對你那么好,你怎么就不明白?”
諸如此類的話我們經(jīng)常說,家長越說,孩子越不聽,越想和家長對著干。
孩子叛逆厭學(xué)怎么辦？父母如何幫孩子提升學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力？
第一步、家長的認知觀念，穩(wěn)定自己的情緒與能量場，能靜下心分析導(dǎo)致孩子叛逆厭學(xué)原因；
第二步、家長調(diào)整與孩子的溝通技巧，減少嘮叨，學(xué)會用我信息、GROW溝通、NLP親子溝通等溝通技巧引導(dǎo)孩子；
第三步、幫孩子做好心理建設(shè)；厭學(xué)情緒的疏導(dǎo)；提升孩子學(xué)習(xí)的自信心與成就感等；
第四步、協(xié)助孩子處理好師生同學(xué)關(guān)系；讓孩子有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境；
第五步、引導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)動力，學(xué)習(xí)目標等，讓孩子提升學(xué)習(xí)責任心與學(xué)習(xí)效率。
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可為什么我們的這種“好心”并沒有換來孩子的“理解”和“寬容”呢?
我們總是被自己想象中的“完美的孩子”帶著走,或者我們對孩子的“溺愛”和“掌控”,讓孩子覺得一切都由他們掌控,所以他們的一切都必須按照我們的意愿來,一旦孩子沒有按照我們的意愿做事,就覺得“自己的想法不重要,孩子的想法就是錯的”。
比如,孩子想吃一個棒棒糖,但父母覺得棒棒糖最好吃,然后讓孩子吃了,他們就不吃了。
如果我們用正常的心態(tài)去看待孩子的需求,就會發(fā)現(xiàn)孩子并非是一個“壞孩子”,而是一個可以解決問題的人。
他們可以選擇自己想吃的東西,也可以選擇自己想吃的東西。父母用平和的語氣和孩子商量,孩子更愿意聽進去。
2、把孩子當作自己的同事一樣尊重對待
有一個單親媽媽看女孩子日記,結(jié)果孩子離家出走,媽媽很著急。那時候在央視新聞上看到這位媽媽,覺得虧欠了女兒的所有東西,就想找一個人為她補上這個遺憾。
其實這位媽媽當時的做法也是非常不理智的,如果這位媽媽能跟女兒好好溝通,好好溝通,結(jié)果會不會是另外一番景象?
曾經(jīng)有個孩子因為在學(xué)校跟同學(xué)打架,被老師批評了,回家告訴媽媽的時候,媽媽不僅沒有安慰孩子,反而大吼孩子:“你在學(xué)校惹禍了是吧!有本事你到學(xué)校去告訴老師啊!”
結(jié)果孩子委屈地回到家,書包一扔,就躲在房間里哭。
這位媽媽的做法其實是錯誤的,如果她跟孩子好好溝通,孩子其實是會去上學(xué)的。
可是她一開始并沒有跟孩子好好溝通,一開始就直接否定孩子的感受,孩子肯定會覺得你不理解她,情緒失控。
甚至有些孩子還會覺得,媽媽不理解自己,不是因為她找不到學(xué)習(xí)的意義,而是因為她沒用。
這種情況下,我們父母要與孩子共情,理解孩子的感受,幫孩子緩解壓力,等孩子情緒平復(fù)后再跟孩子心平氣和地聊一聊。
這個時候談的重點是引導(dǎo)孩子理性分析自己的行為,告訴孩子什么是對的什么是錯的。
而不是直接告訴孩子,她為什么會做錯,以及應(yīng)該如何改正。
父母跟孩子進行溝通的時候,也要注重溝通的方式,不能只是一味地說一堆,讓孩子無所適從。
很多時候,孩子只是跟父母溝通覺得委屈,但是父母卻不了解孩子為什么會這樣。
有時候,父母說得多了,孩子反而聽不進去,還不如父母閉上嘴,說出自己的心里話。
比如:
孩子作業(yè)沒有完成,被老師批評了。
孩子被同學(xué)欺負,怕老師說他是壞孩子。
孩子怕老師說自己笨,擔心被同學(xué)嘲笑。
父母說自己這種情況,多關(guān)注孩子的心理健康,多給孩子一些積極的暗示。
當孩子回到家,父母可以和孩子坐下來聊一聊,詢問孩子在學(xué)校的情況。
當孩子講述了學(xué)校的情況時,父母要表示理解,不能只聽孩子一面之詞,對孩子指責抱怨。
也可以說說說自己的工作,和同學(xué)的情況,只是簡單關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)成績,沒有對孩子心理健康做全面的了解。
這種只關(guān)注孩子成績的處理方式,不理會孩子遇到了什么困難,把自己的焦慮轉(zhuǎn)嫁給孩子,只會讓孩子的焦慮更加嚴重,對學(xué)習(xí)更加抵觸。
我們只有一味地將孩子當作孩子,才能真正的幫助他了解自己的困難,幫他一起解決遇到的困難。
當孩子的困難被父母真正理解和接納之后,他們才能重新回到學(xué)校,找回自己的美好人生。
