場孩子不聽話,想要打兩下
場景:孩子和媽媽對著墻上的掛鐘爭吵
場景:媽媽和孩子看電視時,孩子看了兩集,媽媽就不搭理
場景:孩子自己把掛鐘扔了一地,媽媽和孩子說:“不要在沙發(fā)上玩了,起來!”,孩子想繼續(xù)玩,媽媽就開始動手打孩子。
場景:孩子想要給媽媽倒杯水,媽媽會說:“不要,就要幫我倒。”
場景:媽媽不給孩子買玩具,孩子想要拿遙控器,媽媽卻在一旁嘮叨:“怎么不看看遙控器,你好好看下手機。”
場景:孩子把一個玩具弄壞了,媽媽看到后就直接把遙控器搶過來,“不許玩!不許玩!”
場景:孩子在房間里玩,媽媽過來問:“怎么還不出來吃飯,作業(yè)還沒有寫完?”
場景:“題目還有錯了,怎么辦?”
場景:“孩子拖拖拉拉拉沒寫完作業(yè),磨蹭了一會還不動筆,讓他別磨蹭了,才慢吞吞吞吞的。”
場景:“孩子剛穿好衣服就出門,結果穿了半天還沒穿好,鞋子也沒穿好,現(xiàn)在就要出門了。”
類似的情景很多,父母們總是苦口婆心的勸說,可是孩子非但沒有改變,反而朝著父母吼叫:“我不穿,我不想穿!”
而且很多時候孩子根本不聽父母的勸,父母在教育孩子的時候,孩子越是和父母對著干。父母越是發(fā)脾氣,孩子越是火急火燎,搞得雙方都不開心。
其實,和孩子的交流不要局限于在一件具體的事情上,這樣不但不能讓孩子聽話,還會讓孩子反感。
父母在日常生活中,不妨多和孩子溝通,
用一種孩子更加熟悉的方式去交流。比如在和孩子聊天的時候,可以選擇孩子感興趣的話題,或者和孩子一起參與到親子活動中。
父母的參與感,會讓孩子更加愿意和父母分享自己的想法,拉近親子關系。
如何讓親子關系變得更好?
美國心理學家卡耐基·梅隆說:
“對于一個人一生的成長來說,最重要的能力是被人們所重視且感到痛苦的那種感受,它就像是生活中的調味品,它是構成我們生命的一道亮麗底色。”
父母可以利用這個機會,和孩子一起分享自己的經(jīng)歷,不僅增進親子關系,還能夠建立起孩子對父母的信任感。
和孩子一起制定計劃,并充分考慮孩子的想法,孩子才有可能去執(zhí)行。
結局不是父母贏了,孩子就徹底放棄了,真正的贏在父母的引導上。
3.創(chuàng)造機會,跟孩子一起做戶外活動
沒有一個孩子喜歡在家里呆著,父母不妨利用這段時間帶孩子出去走走,去公園逛逛,讓孩子接觸外面的世界,他才會感到有興趣而不僅僅是手機。
很多父母喜歡把手機當成“哄娃神器”,孩子一鬧,馬上給他手機,這種做法很容易讓孩子陷入危險。
父母不妨給孩子多帶一些玩具,比如拼圖、積木、樂高、積木、拼圖等等,讓孩子從小就接觸到各種各樣的玩具,孩子也會樂此不疲。
“愛玩手機”的孩子,就像是上癮了一樣,一刻也離不開手機。
這個時候父母不妨讓孩子多去接觸,感受周圍的事物,去刺激孩子的大腦發(fā)育,這樣孩子才能從手機中抬起頭來看到更廣闊的世界。
多跟孩子溝通,讓孩子明白你的良苦用心
想要孩子不沉迷手機,父母要先學會“跟孩子溝通”。
1、當孩子想玩手機時
ד現(xiàn)在已經(jīng)9點了,你還想再玩一會兒,是不是?”
√“你自己決定,這個周末是你的,你想要玩多久之前,就自己關掉手機,回屋寫作業(yè)”
當孩子在玩手機時,父母可以教孩子了解到底什么游戲能夠吸引人,什么樣的游戲能夠讓人深陷其中,無法自拔。這樣的引導會讓孩子明白手機游戲只是游戲的一個媒介,而非游戲。
2、父母要以身作則
家長可以通過自己刷手機的行為告訴孩子,手機軟件中什么樣的視頻吸引人,讓孩子意識到手機軟件中會有一些吸引人的內容會更吸引人,讓孩子自己學會控制自己。這樣孩子才會形成一個正確的價值觀,手機是用來學習和生活的工具,而不是用來消遣的。
3、給予孩子陪伴
很多家長在工作之后,有時候會覺得無聊,孩子也是一樣的。如果孩子喜歡玩手機,那么不妨給孩子一個正確的玩手機的方式,陪孩子一起玩,一起鍛煉孩子的身體和大腦。這樣能讓孩子在學習的過程中獲得更多的樂趣,而不是一味的刷手機,這樣孩子就不會總是惦記著玩手機。
而孩子過于沉迷于玩手機,家長在打罵孩子之后也不會反思自己到底出了什么問題,只會覺得是自己教育的太笨。那么這樣只會讓孩子變得更加內向和叛逆,嚴重的時候還會引發(fā)孩子出現(xiàn)心理問題。
我認識一個女孩的媽媽,她和她女兒之間最近的關系已經(jīng)降到冰點了,但是家長卻并沒有發(fā)現(xiàn),這位媽媽只是對孩子一味的責罵,并沒有去關心孩子為什么會變成這樣。
孩子叛逆厭學怎么辦？父母如何幫孩子提升學習內驅力？
第一步、家長的認知觀念，穩(wěn)定自己的情緒與能量場，能靜下心分析導致孩子叛逆厭學原因；
第二步、家長調整與孩子的溝通技巧，減少嘮叨，學會用我信息、GROW溝通、NLP親子溝通等溝通技巧引導孩子；
第三步、幫孩子做好心理建設；厭學情緒的疏導；提升孩子學習的自信心與成就感等；
第四步、協(xié)助孩子處理好師生同學關系；讓孩子有良好的學習環(huán)境；
第五步、引導孩子的學習方法，學習動力，學習目標等，讓孩子提升學習責任心與學習效率。
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