27叛逆期的孩子是什么樣的呢?有四個(gè)方面的原因:
1、生活方式的變化
通常孩子的叛逆時(shí)期都會(huì)表現(xiàn)得比較明顯。一般女孩在11歲左右的時(shí)候,這個(gè)時(shí)候才開(kāi)始出現(xiàn)叛逆的現(xiàn)象,但是大部分的孩子都是在12歲左右才開(kāi)始出現(xiàn)叛逆的行為。
這個(gè)時(shí)候的孩子在家庭中處于沖突的狀態(tài),在學(xué)校中的競(jìng)爭(zhēng)壓力已經(jīng)夠大了。而且班級(jí)里的人際關(guān)系也越來(lái)越復(fù)雜,每個(gè)人都會(huì)有一些負(fù)面情緒和問(wèn)題。
在一個(gè)班級(jí)中,情緒的問(wèn)題是一個(gè)非常普遍的現(xiàn)象,大家都會(huì)遇到和自己性格脾氣相投的人,如果遇到自己脾氣比較火爆的人,或者是自己非常討厭自己的人,就很容易在學(xué)校中出現(xiàn)打架,逃課的情況。
2、叛逆是對(duì)人際關(guān)系的調(diào)整
孩子在青春期出現(xiàn)的一些行為和情緒問(wèn)題,其實(shí)是和環(huán)境磨合,以及他周?chē)娜嘶?dòng)和相處的問(wèn)題。
這些適應(yīng)的方式對(duì)于孩子以后進(jìn)入青春期是非常重要的,作為家長(zhǎng)首先應(yīng)該從自身調(diào)整孩子的情緒,引導(dǎo)孩子釋放內(nèi)心的壓力。
3、學(xué)習(xí)方法的調(diào)整
有的孩子對(duì)于學(xué)習(xí)是沒(méi)有興趣的,學(xué)習(xí)方法用不上,學(xué)習(xí)上面的問(wèn)題不是一大堆。
作為家長(zhǎng),應(yīng)該從孩子的心理和學(xué)習(xí)上去幫助孩子調(diào)整他的心態(tài),幫助他樹(shù)立自信心,讓孩子更加努力的去學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)上找回以前的自信心。
4、家庭氛圍的調(diào)整
作為家長(zhǎng),我們要給孩子一個(gè)和諧的家庭環(huán)境,營(yíng)造一個(gè)溫馨、舒適的家庭氛圍,讓孩子感受到家庭的溫暖和父母的關(guān)愛(ài)。
父母之間的感情和睦比什么都重要,家庭成員之間關(guān)系的和睦對(duì)孩子的心理健康都是非常重要的,有了好的家庭氛圍,孩子才會(huì)在這樣的家庭氛圍中健康成長(zhǎng)。
對(duì)于孩子來(lái)說(shuō),最好的成長(zhǎng)環(huán)境是夫妻關(guān)系,如果夫妻關(guān)系很好,他們是可以互相幫助,攜手共進(jìn)的,那么孩子的成長(zhǎng)過(guò)程也會(huì)充滿(mǎn)陽(yáng)光與溫暖。
圖片源自網(wǎng)絡(luò)
心理專(zhuān)家認(rèn)為,家是最好的避風(fēng)港灣,父母關(guān)系融洽和諧,孩子內(nèi)心安全感強(qiáng)大,內(nèi)心陽(yáng)光快樂(lè);
如果父母關(guān)系疏遠(yuǎn)冷漠,家庭氛圍不和諧,父母經(jīng)常吵架打架斗毆,孩子的內(nèi)心充滿(mǎn)恐懼,心思無(wú)處安放,時(shí)刻都在擔(dān)心會(huì)發(fā)生什么事,會(huì)有人盯著自己,會(huì)不由自主地被煩惱和無(wú)助所占據(jù),也不敢向外尋求幫助。
所以,在孩子不上學(xué)的時(shí)候,父母首先要做的就是接納孩子,接納孩子的一切,無(wú)條件地愛(ài)孩子,幫助孩子,鼓勵(lì)孩子,讓孩子感覺(jué)到安全。
2、允許孩子懶散不想上學(xué),只想在家玩游戲,家長(zhǎng)怎么辦?
有些家長(zhǎng)對(duì)孩子是非常的溺愛(ài),孩子想干什么干什么,家長(zhǎng)不允許孩子干什么,孩子在家里就想,特別想干什么就干什么,也不想學(xué)習(xí),這也是一種懶惰的表現(xiàn)。這種情況下,家長(zhǎng)要看孩子是不是整天抱著手機(jī),找以前玩游戲的同學(xué)聊聊天,看看書(shū),談?wù)勑摹＿@樣也是對(duì)孩子的一種保護(hù)。
這樣的“愛(ài)”,容易養(yǎng)出一個(gè)懶惰的孩子。一個(gè)人的價(jià)值感,在于外界的支撐,而非父母的支撐。很多時(shí)候,孩子不愿學(xué)習(xí),不愿意和父母說(shuō)話(huà),甚至把自己關(guān)在房間里,整天就是打游戲、刷視頻,時(shí)間就是白白甜甜甜的。
可是父母要做的,就是讓孩子知道,學(xué)習(xí)是自己的事情,需要去主動(dòng)學(xué)習(xí),不僅僅是父母的督促,也是他自己的責(zé)任。他自己能做好就行了,不要管束。
他以前從來(lái)不主動(dòng)學(xué)習(xí),導(dǎo)致了現(xiàn)在每天看小說(shuō)、打游戲到深夜。
這件事情,李媽媽媽說(shuō)實(shí)話(huà),雖然他和李爸爸并沒(méi)有打罵,但是他們的初心都是好的,都希望孩子能夠好好學(xué)習(xí),但是他們不知道,孩子之所以還會(huì)出現(xiàn)這種狀況,有很大原因是父母的教育方式不對(duì),導(dǎo)致孩子沒(méi)有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,未來(lái)自然難以改變。
3
父母要做的,不是“趕快”,而是“后退”
在教育孩子的時(shí)候,經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這樣一種情況,孩子正在寫(xiě)作業(yè),父母在旁邊輔導(dǎo),看到孩子這樣做題的時(shí)候,家長(zhǎng)心里也是很著急,可是越是越是希望孩子不要磨蹭,孩子磨磨蹭的癥狀就越明顯。
孩子在磨蹭的時(shí)候,家長(zhǎng)往往更加督促孩子,希望孩子能夠按照自己的節(jié)奏去做,可是往往孩子在磨蹭的時(shí)候,父母的催促還是很有可能引起孩子的反感,而且會(huì)給孩子帶來(lái)不好的影響,讓孩子很煩躁。
所以,父母要做的,不是催促孩子,而是給孩子定下合理的時(shí)間規(guī)劃。
時(shí)間規(guī)劃
“時(shí)間規(guī)劃”的概念,其實(shí)就是一種對(duì)待時(shí)間的規(guī)劃,一種對(duì)待時(shí)間的觀念,是一種對(duì)待時(shí)間的合理分配,是一種一種對(duì)待時(shí)間的積極態(tài)度,從而避免了孩子拖延癥狀的出現(xiàn)。
當(dāng)孩子遇到事情時(shí),可以問(wèn)問(wèn)自己,自己有沒(méi)有想過(guò)怎么解決問(wèn)題,并且學(xué)會(huì)管理時(shí)間。
在這個(gè)過(guò)程中,家長(zhǎng)也可以幫助孩子觀察和培養(yǎng)時(shí)間觀念,養(yǎng)成自己管理時(shí)間的習(xí)慣,提高孩子的時(shí)間觀念。
第二,多鼓勵(lì)
家長(zhǎng)需要鼓勵(lì)孩子發(fā)現(xiàn)孩子自己的長(zhǎng)處,并且鼓勵(lì)孩子多看自己的短處,孩子會(huì)從這種積極的心理暗示中感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,對(duì)學(xué)習(xí)會(huì)越來(lái)越有信心。
