孩子對(duì)死亡的敏感期（家長經(jīng)常說想讓孩子死）
青春叛逆期的孩子，他的心理發(fā)展特征是自我同一性與角色混亂，左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強(qiáng)在講孩子心理建設(shè)的直播課里面有詳細(xì)的講解，面對(duì)青春叛逆期的孩子，家長如何系統(tǒng)的去幫孩子做好心理建設(shè)，陪伴孩子順利度過青春期，這是每一個(gè)家長必學(xué)的課題，家長你認(rèn)可嗎？
最近童童媽新添了一項(xiàng)大煩惱，不知道是怎么回事，這娃從4歲開始，就斷斷續(xù)續(xù)一直問關(guān)于死亡的問題，比如：“人為什么會(huì)死？”“媽媽你會(huì)死嗎”“我不想生病，生病就要死了。”“路上的車會(huì)不會(huì)撞死我啊？”
為了緩解孩子的憂慮，童童媽給他解釋了很多次，卻沒什么效果。中間斷了一段時(shí)間不再想這個(gè)問題，過段時(shí)候又會(huì)想起。見此情景童童媽不禁擔(dān)心，這孩子不會(huì)出現(xiàn)什么心理問題了吧。哎呀，難道是抑郁了？所以才想到這么多和死亡有關(guān)的事情？
其實(shí)遇到這種情況，家長大可不必如此焦慮。這種表現(xiàn)說明孩子正處于死亡敏感期之中——這時(shí)蒙特梭利教授劃分的諸多敏感期之一。只要我們應(yīng)對(duì)得宜，給他良好的引導(dǎo)，就能順利地幫助孩子度過這一敏感期。
一、為什么孩子會(huì)出現(xiàn)所謂的“死亡敏感期”
1、語言功能的發(fā)展
孩子最早接觸和死亡有關(guān)的概念，往往僅僅是一個(gè)新鮮詞匯，并不能理解其中的意思。因此當(dāng)他使用起“死亡”的時(shí)候，和使用“太陽”“月亮”“花朵”一般十分自然。
但是如果每次大人聽見孩子這么說時(shí)表現(xiàn)出負(fù)面的情緒，甚至憂慮“死亡”這個(gè)詞匯。就會(huì)讓孩子認(rèn)定這個(gè)詞匯代表的含義非常負(fù)面，對(duì)其產(chǎn)生更多的恐懼和憂慮。
2、認(rèn)知水平的增加
年幼的孩子在對(duì)待“死亡”上往往有一種超然感，不過到了5、6歲后，伴隨著認(rèn)知能力的加強(qiáng)，他開始覺得死亡是一件可以讓他喪失很多東西的事情，從而感受到恐懼。如果我們無法給予孩子正確的引導(dǎo)，這種關(guān)于恐懼就會(huì)留存在孩子心里，甚至有可能導(dǎo)致反常行為。
由此可見，死亡敏感期的存在和孩子的成長息息相關(guān)，是一種心理發(fā)育的自然階段。作為父母，我們需要做的就是接納孩子對(duì)死亡的好奇，理解他對(duì)死亡的恐懼，這樣才能更好地幫助他度過。
二、為什么孩子會(huì)懼怕死亡
1、不能能解，所以害怕
恐懼大師，克蘇魯神話的創(chuàng)始者洛夫克拉夫特曾說：人類最大的恐懼源自于未知。當(dāng)孩子剛剛接觸‘死亡’這個(gè)概念后，因?yàn)椴欢@究竟是個(gè)什么東西，又發(fā)現(xiàn)大人們對(duì)此十分忌諱后，就覺得“死亡”是個(gè)十分可怕的存在，并由此產(chǎn)生了深切的恐懼感。
2、對(duì)可能的喪失覺得害怕
在心理學(xué)暢銷書《必要的喪失》中，作者坦言：對(duì)珍愛之物的喪失會(huì)給人造成無可彌補(bǔ)的傷痛。由于最初認(rèn)知能力的局限，當(dāng)孩子還小的時(shí)候，他會(huì)認(rèn)為世界是穩(wěn)定、堅(jiān)固的，這是一種思維定勢。現(xiàn)在忽然發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)實(shí)里存在一個(gè)名叫“死亡”的怪物，可能突然之間就會(huì)讓這種穩(wěn)固消失殆盡，孩子就會(huì)感覺到焦慮、不安。
3、不斷出現(xiàn)的負(fù)面聯(lián)想
擔(dān)心死亡會(huì)傷害自己和身邊人，這種焦慮不僅僅是孩子，成人也同樣具有。但是孩子的心理發(fā)育并不完善，沒有成熟的防御機(jī)制和處理方法，這種憂慮就會(huì)積壓在他心里，產(chǎn)生負(fù)面的壓力。此時(shí)孩子的想象力又非常豐富，很容易就把聽到、看到的事物都跟自己聯(lián)系在一起，從而加重恐懼感。
死亡對(duì)于成人而言，也本就是個(gè)沉重的話題，因此在面對(duì)孩子的追問和憂慮時(shí)，我們往往會(huì)感覺無所適從，但從心理成長的角度而言，這往往又是每一個(gè)人必須面對(duì)的問題，更需要我們的認(rèn)真對(duì)待。
三、 如何幫助孩子度過死亡敏感期
1、尊重死亡這個(gè)人生議題，不含糊其辭。
對(duì)死亡的恐懼，源自對(duì)生命的熱愛。面對(duì)孩子關(guān)于‘死亡’的種種疑問，我們首先要尊重他對(duì)死亡的好奇心，同時(shí)尊重孩子在面對(duì)這個(gè)話題時(shí)產(chǎn)生的種種行為。
在解答孩子的疑惑時(shí)，不要將這個(gè)話題當(dāng)成諱莫如深的事情來對(duì)待，更不要喝止孩子‘不許想’‘不許說’，這樣的行為方式往往會(huì)增加孩子的擔(dān)心。
2、認(rèn)真解釋，用孩子目前能理解的話語
“死亡是什么？”“死亡后會(huì)發(fā)生什么？”從古至今有無數(shù)的哲學(xué)家、宗教領(lǐng)袖都在探討，但至今人類依舊無法給出完美的解答。所以，當(dāng)孩子提出關(guān)于死亡的疑問的時(shí)候，我們只要向他解釋某些現(xiàn)實(shí)存在現(xiàn)象就好，不要用形而上的哲學(xué)來“糊弄”孩子。因?yàn)閷?duì)于不能理解的事物，孩子往往更加恐懼。
3、發(fā)現(xiàn)孩子“死亡恐懼”背后的需要，鼓勵(lì)他面對(duì)
由于對(duì)死亡的不理解，孩子常常把很多負(fù)面東西與它聯(lián)系在一起。因此，當(dāng)我們以為他只是單純“怕死”時(shí)，其實(shí)他是在憂慮這個(gè)詞匯背后聯(lián)系在一起的東西，比如有些關(guān)心這個(gè)問題對(duì)自己安全需要的破壞。
這個(gè)階段我們千萬不要拿死亡來嚇唬孩子，開玩笑的說“你要是不聽話把我氣死了，我就消失了，然后你就永遠(yuǎn)也沒有媽媽了。”這種話語不僅會(huì)加深孩子的恐懼感，也會(huì)讓他學(xué)會(huì)這種表達(dá)方式，當(dāng)遇到無解問題，或者不良情緒的時(shí)候，出現(xiàn)‘死了就消失了’的念頭，造成更深刻的不良影響。
對(duì)于成人來說，“死亡”也是一個(gè)需要參悟的龐大課題。作為生命的一部分，如果不能正確地面對(duì)死亡，就無法正確地面對(duì)生活。因此，如果父母覺得自己無法很好地解答孩子的疑惑，也可以選擇和孩子一起閱讀和生命教育有關(guān)的繪本，幫助孩子升華對(duì)死亡的認(rèn)知。
遇到孩子關(guān)于死亡的種種問題并不可怕，只要父母認(rèn)真地面對(duì)，就能夠幫助他學(xué)會(huì)珍重生命，感受當(dāng)下，勇敢去愛。
你的孩子曾經(jīng)在和“死亡”有關(guān)的話題里問得你啞口無言嗎？你是怎么回答他關(guān)于“死亡”的疑惑的呢？歡迎下方留言交流。
