教育局回應(yīng)中學要求女生統(tǒng)一發(fā)型（對于學校統(tǒng)一發(fā)型的辯論）
中學生為何要強制統(tǒng)一發(fā)型？這話題引發(fā)了一場“辯論”——據(jù)新民晚報報道，近日，在福州12345網(wǎng)站上，一份關(guān)于自稱“普通初升高的學生”對“初高中強制統(tǒng)一發(fā)型”的“投訴”件火了，而福州市教育局的回復(fù)也亮了。
初高中學習是孩子處于青春期的階段，也是孩子學習當中最關(guān)鍵的六年，因為它涉及到了中考與高考，左養(yǎng)中學教育賴頌強再講孩子的學習方法和考試心里調(diào)節(jié)的直播課里，系統(tǒng)的講解到如何幫孩子提升學習效率，提升考試時候的心理素質(zhì)，從而提升學習成績。
學生跟職能部門對話，這并非第一次。圍繞中學生發(fā)型問題的爭論，此前也有過。但這次“辯論”能走紅，究其原因，或許就在涉事學生敢質(zhì)疑，當?shù)亟逃块T不敷衍，雙方“理對理”，讓這場隔空對談變成了“高質(zhì)量論辯”。
現(xiàn)實中，針對中學生被強制要求統(tǒng)一發(fā)型問題，有些學生雖有異議，但也是“雖不愿亦從之”。在此情形下，當事學生敢于就發(fā)型管理“質(zhì)問”教育局，勇氣可嘉。
尤為難能可貴的是，該同學并不是簡單地發(fā)泄情緒，而是很有自己的思考，他提出“這種所謂‘學校的良苦用心（要求男生剃平頭，女生齊耳短發(fā)）’是不正確的”后，還對此做了挺縝密的論證，舉出了三個例子，提出“發(fā)型管理”與“增強集體歸屬感”以及各種學生群體們出現(xiàn)的不良現(xiàn)象，是沒有直接關(guān)系的他還提出，學生也有追求美的權(quán)利，不應(yīng)該被一刀切地完全扼殺，應(yīng)該要給學生自我選擇的機會。這簡直是給很多邏輯能力“欠費”的成年人“上了一課”。
童言無忌，但未必無邏輯。出乎意料的是，當?shù)亟逃譀]有“大人不記小人言”，對于這樣的一般性的“投訴”只會給予簡明扼要的答復(fù)，或者給出公事公辦式的回應(yīng)，而是耐心地逐條給出了回復(fù)。
盡管這位學生的“投訴”有批判意味，但當?shù)亟逃块T沒有急著批回去，而是先肯定了該同學是個有獨立思考能力、有求真精神的好學生，認為單從建言角度，訴求難得一見。
在此基礎(chǔ)上，逐條對其意見進行了解釋和回復(fù)，既有事實層面的“我市的不同學校對學生發(fā)型也有不同的管理要求，對校服更有不同的選擇”；也有說理層面的“青春期愛美的同學們?nèi)菀装褧r間花在外在美的打理上，容易浪費寶貴的學習時光，學校才以規(guī)范發(fā)型、校服等方式引導(dǎo)大家養(yǎng)成樸素、簡約的審美觀”；還有哲學層面的“整體與部分、個性與共性”的思考，其中體現(xiàn)出的平等和理性的態(tài)度，值得肯定。
盡管這場學生的“投訴”和當?shù)亟逃值幕貜?fù)，從邏輯和思維方式層面分析，可能不那么盡善盡美，但這場“論戰(zhàn)”本身體現(xiàn)的質(zhì)疑、較真和平等交流精神，仍挺有價值。
當中學生能獨立思考，而不是盲從；當教育部門的回復(fù)也擺脫官腔，不敷衍、真交流，這自然會讓“論戰(zhàn)”變得更具價值。期待這種兼顧原則性和人情味的“交鋒”，多多益善。
