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父母如何對待孩子的青春期叛逆

父母如何對待孩子的青春期叛逆(如何面對孩子青春期的叛逆)

青春期是檢驗家庭教育的試金石,隨著孩子年齡的增長,尤其在12歲到18歲這個青春期階段,家長發現孩子越來越不好管了,于是乎就給孩子扣上了一頂帽子:青春期的孩子愛“叛逆”。

青春叛逆期的孩子,他的心理發展特征是自我同一性與角色混亂,左養右學教育賴頌強在講孩子心理建設的直播課里面有詳細的講解,面對青春叛逆期的孩子,家長如何系統的去幫孩子做好心理建設,陪伴孩子順利度過青春期,這是每一個家長必學的課題,家長你認可嗎?

一.如何理解青春期孩子的“叛逆”行為?以及青春期孩子的“叛逆”表現有哪些?

其實在孩子成長發展階段有兩大叛逆期,1-3歲是孩子的第一個叛逆期,第二個叛逆期出現在小學末期至初中階段的10-11歲至15-16歲,突出表現在青春發育期。這個時候表現的特點是硬抵抗、軟抵抗,還有反抗的遷移,很多孩子態度很強硬,還有孩子不說話,用不回應的方式來表達拒絕和冷漠,往往遷移到其他的成人身上去,這些都是叛逆期的表現。

那么青春期孩子的“叛逆”行為具體表現有哪些呢?

1. 情緒不穩定,波動起伏大,敏感、敢于頂撞和對抗父母。

2.沉迷手機、網絡游戲,厭學。厭學是叛逆孩子的一個典型特征,不想讀書,不想回家。

3.行為舉止怪異、自殘、離家出走、抑郁等。

如果你的孩子有上述情況,說明你的孩子進入了青春期叛逆期。

二、青春期孩子“叛逆”的成因。

1.跟人的大腦發育規律有關,青春期的孩子大腦發育的額葉還沒發育好,處在混亂狀態,視覺腦沒發育好,情緒腦占主導地位。

大腦發育規律:

爬行腦,它的特點是打、跑、僵,1億年的進化,最原始的腦子,以身體安全為第一,

情緒腦,會有情緒,判斷好和壞,進化5000萬年,這里面的杏仁核它如溫度計一樣敏感,管理情緒的產生、識別和調節,但是它要從十歲左右開始發育,它是經常充盈飽滿的。

視覺腦,前額葉(俗語大腦門),用來分析判斷,看到未來,繪制藍圖,規劃,最理智的腦,進化200萬年,到20歲左右才能慢慢發育成熟。這個階段的孩子不能自控情緒,情緒來得快去得也快,因為這個時候人的大腦在成形,很容易受到外界的刺激,這個時候一定要多關注孩子的情緒的變化。

2.青春期孩子身體發育速度與心智發育不匹配,身體內分泌的血清素分泌不足,荷爾蒙分泌不穩定。

多巴胺,腎上腺素分泌旺盛,精力旺盛,有力量易魯莽。

3.青春期處在人類發展的第五個階段。即有四大任面對務:自己做主、與眾不同、離開父母、尋找伙伴。孩子開始探索思考——我是誰?青春期的“叛逆”行為是心理需要的表現。

這個階段的孩子特點是反抗,他很想脫離父母,但是很多方面還得靠父母,很多時候又想封閉自我,但是又很想讓別人來關注自己,自己的想法有很多,但是又不能用理性的方式去表達,又想著過去,同時又想著成長,這是一個很重要的矛盾期。

自我意識的發展,這個時候就產生了自我同一性的建立,或者混亂的時期,這個時候是自我意識的第二次飛躍,第二次飛躍有三個基本的特征,第一,非常關注自己的外貌和體征,第二,深切重視自己的學習能力和學業成績,第三,十分關心自己的人格特征、情緒特征,以自我為中心,過分夸大自己的感受和體會。這個階段是自我意識特別強烈的時期。

三、面對“叛逆”的孩子,父母該如何應對?

1.接納、理解、包容孩子的多變情緒,同理孩子的感受和需要,

2.走進孩子的內心,認同孩子,鼓勵孩子。

3.給孩子自主的空間,讓其成為他自己。

4.父母要學習要成長。

在這個階段,首先父母要對孩子進行正確的性教育,提前做好知識上的準備和心理上的準備。

其次,這個階段的家長一定要注意的就是把孩子當回事,只要你覺得孩子越來越厲害,孩子就會越來越厲害,智慧的家長這個階段一定要覺得孩子比自己優秀,客觀上講,孩子比我們優秀就是好事情。

最后,要應對網絡成癮。網絡成癮就是這個階段形成的。網絡成癮,該如何很好地去引導呢?寒暑假家長要控制孩子玩網絡的時間,孩子盡量不去玩付費的游戲,只要一玩付費游戲,孩子離網絡游戲就近了,因為在網絡里他找到了價值感。

同時,父母必須正視孩子獨立自主的需求,正視孩子心理上的“獨立自主”“社會地位平等”“人格受到尊重”的需求,是處理好親子矛盾的關鍵。

為此,父母需要進一步端正青少年兒童觀和教育觀,青少年兒童本身是積極主動的發展者、學習者、前進者,不能視他們為被動的受教育者。對他們的教育應遵循雙向互動、教學相長的原則,正視、重視孩子們成長中的需要,理解他們,盡心盡責地完成任何人都無法取代的母親和父親的責任。

我現在回顧我兒子的成長歷程:3歲之前,非常乖,非常懂事,很可愛,很討人喜歡,你說什么他都聽你的,而且非常依賴你。

3—6歲這階段我感覺還行,他還能按你的要求去做,雖說有時候有點不情愿,但他還是聽你的話,我感覺這是青春期萌芽期,還沒有破土。

6–9歲這個階段,有時候他也發表自己的不同意見,有時候也給你理論,但總體來說還是聽你的話,還是能按照你的要求去做,我認為這是他的的青春期萌芽培養期。

等到10–11歲這個階段就是上5、6年級的時候,我發現孩子青春期(叛逆期)開始抬頭,就是青春期的破土期,但總體來說他還是能聽從父母的安排。

但是到了12歲就是上初中這個時候,發現孩子叛逆期正式拉開序幕,敢于說不,敢于堅持自己的意見,甚至頂撞父母,脾氣很大,很浮躁,不理解父母對他的好。

當孩子出現這些癥狀這些問題的時候,做家長的我就總認為孩子不聽話呀,叛逆呀,不懂得感恩呀。

現在通過學習明白了,這所謂的“叛逆”是孩子人生成長中必經的階段,這說明孩子長大了,孩子有了自己的思想,他學會了思考,有覺察意識,這是好事情呀!

青春期正是花季的年齡,孩子熱情奔放的這個年齡,敢于持不同意見,敢于挑戰父母的權威,此時此刻父母感覺失落,感覺孩子不聽自己的話,不理解自己,其實孩子知道父母為他好,但是孩子青春期這個意識的覺醒,不想什么都被父母操控,孩子也是一個獨立的個體,他也想得到尊重和理解。所以,我應該慶祝孩子覺察意識的成長,接納孩子成長路上的不完美。

聽到王占郡老師講:青春期“叛逆”是心理健康的標志,聽話反而是病態的。我一下子釋然了。

現在每當孩子發脾氣有情緒時,李蘭老師甜美的聲音就會在我耳畔響起——孩子青春期情緒腦占主導地位,他的視覺腦還沒有發育成熟。現在孩子的情緒腦上來了,我就會想孩子給我送禮物來了,所以我就非常的平靜。

李蘭老師講“青春期是父母自我糾偏的末班車”,這句話給我敲響了警鐘,怎樣與孩子良好地溝通?那就是愛,怎么才是真正的愛?那就是“低下”兩個字。“低”就是低下身子,低聲說話,傾聽孩子的心聲,同理孩子的內心的感受和需要,讓愛在彼此之間流淌;“下”就是停下來,靜下來。每一個孩子都是一個獨立的個體,都有其獨立的人格,所以要尊重孩子,不評判,不比較,慢慢來,靜等花開。

想到以前的自己,不懂家庭教育,平時和孩子關系還不錯,一到輔導作業的時候就是應了那句話“平時母慈子孝,一輔導作業就雞飛狗跳?!?/p>

現在通過學習,我真切明白了一個道理,身教勝于言傳。只有自己的思維模式轉變了,不求改變孩子,只求改變自己。只有自己改變了,自己成長了,自己的內心豐盈了,做最好的自己,才能影響到孩子。

人生天地之間,若白駒過隙,忽然而已。珍惜和孩子在一起的美好時光,做最好的自己,點亮青春期孩子的心燈,為孩子的健康成長保駕護航!

最后附上帶給孩子內心能量的十句話:

1.不管發生什么,爸爸媽媽都會和你在一起,我們永遠愛你!

2.你是獨一無二的,走你的路,做你自己!

3.也許你是對的,我們只是建議,決定權在你。

4.你的夢想是什么?

5.我相信你,相信你能處理好自己的事情。

6.你很強大,不要放棄。

7.你今天過得怎么樣?可以和我說說嗎?

8.我為你驕傲!

9.一切都會好的,我們共同面對。

10.謝謝你幫助我!

讓我們時刻把這些富有能量的話牢記在心里,堅持在適當的時候說與孩子聽吧,如果我們能經常把這些語言說給孩子聽,就能把愛、把溫暖、把能量注入孩子心中,孩子就會變得積極向上,強大充滿力量!

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