面對家長的問題該怎么回答（家長問孩子學的怎么樣老師怎么回答）
作為家長的我們有沒有發現離開學校這個場景后，督促孩子學習成了一件對所有家長來說都非常困難的事情。在跟很多家長交流后，大部分家長都抱怨自己孩子不但作業做不好而且網課也沒有多大效果。
初高中學習是孩子處于青春期的階段，也是孩子學習當中最關鍵的六年，因為它涉及到了中考與高考，左養中學教育賴頌強再講孩子的學習方法和考試心里調節的直播課里，系統的講解到如何幫孩子提升學習效率，提升考試時候的心理素質，從而提升學習成績。
如果家長不清楚該如何向孩子詮釋”為什么要學習”這個問題，對于沒有自主學習能力的孩子而言，時間久了，學習會變成意見拖沓而枯燥的任務，他們也會變得非常焦慮。主動學習比以往任何時候都重要，只要它們能夠理解學習的意義并且在這種意義中加強對學習對象的認知，構建一種內在的聯系。學會對學習做簡單化的理解就像做一個好玩的互動游戲一樣，沒有想象的那么復雜。因為知識本身就不是那么的復雜。
現實中，我們都處于一種“無意識”的狀態中學習。他主要表現在兩個方面：
第一、老師/父母讓我們學習什么我們就學習什么；
第二、就業/培訓需要學習什么，我們就學習什么；
無意識的學習狀態中，我們會感覺自己在不停的學習新知識，然而卻總是對知識淺嘗輒止，難以深入，甚至都記不住答題的概念。我們只收獲了對知識的粗淺的印象或者僅局限于功利性應用的部分。在這樣的狀態中，我們很難深度地理解知識。
選擇“輸出性”的學習方式，能夠讓我們自覺甚至開心地有意識地主動學習，。進行“有選擇地輸入”的前提是我們已經重新確立了學習的意義。
當有孩子問“我可能一輩子也用不上幾個高深的數學知識，學習有什么用？“簡直就是浪費光陰” 作為家長的我們應該怎么回答。我會反問道：”那你怎么理解數學“，聽到這個問題后他可能會感到很詫異，因為完全打破了他們”為學習而學習“的邏輯。相信孩子會自己思考這個問題比如學習數學后是為了就業還是為了獲取數學思維更好的理解生活還是在以后利用數學解決各類與數學相關的疑難問題。如果孩子們繼續發散性地往下思考相信他很快會找到答案。
學好一門知識的前提是必須充分地理解這門知識，包括它尚未開發的價值。目標性的學習可以極大地改變一個人的思維，對于訓練和改進我們的思維方式而言，這可能是一個必不可少的基礎。目標性學習我們一定會慢慢培養出我們的四種能力：開放性思維，批判性思維，邏輯性思維和清晰凝練的表達能力。
理解了學習的意義和考察對于目標的專注程度是一個真正有效而節省成本的好方法。
