昨天鄰居家劉姐買菜時遇到我，說家里大寶現在上五年級，在她小時候在外打拼，將她寄養在老家，爺爺奶奶溺愛，大寶沒有養成良好的學習生活習慣，出口成臟沒有禮貌，在學校里不聽老師教導，在家里與父母頂嘴，天天玩手機游戲。現在接在身邊，與父母感情淺薄，軟硬皆施，不起作用，無計可施，十分苦惱。
現在有很多家長溺愛孩子，覺得孩子不要浪費時間在無意義的勞動上，什么都不讓孩子動手，衣來伸手，飯來張口，孩子成為了家庭的“小公主”“小皇帝”。或者有家庭相反的情況，把孩子當成了家庭的“小保姆”，“吃完飯把碗刷了”“照顧好你的弟弟/妹妹”“別忘記拖一下地”這種命令的語氣讓孩子更容易有逆反的心理。
現在總認為學生叛逆期出現在中學時期，其實每個孩子的情況都是不一樣的。面對孩子的叛逆我們有很多解決方法，我們今天來說一種——提高孩子對家庭的融入度
我們可以邀請孩子一起做一些力所能及的時情，舉個例子，在晚飯前可以對孩子說，“寶貝兒時間來不及了，可以幫媽媽一起摘豆角嗎？”然后跟孩子一起摘豆角，在此期間一定不要說教或者埋怨孩子做的不好，可以問一問孩子最近發生的有趣的事兒，學校里的見聞，要讓摘豆角時的聊天輕松自在，在摘豆角結束后可以從細節夸一夸孩子，比如說“你摘的豆角大小一致呀，好棒”
看似只是孩子幫忙摘了一半的豆角，其實最大的收獲是孩子與父母的交流，孩子做事的成就感，以及孩子對家庭責任感的提高。“摘豆角”一次自然不會體現出顯著的效果，但是，這次一起摘豆角，下次一起逛超市，少量多次，日積月累，輕松的溝通多了，父母的陪伴多了，必然會拉進父母與孩子的距離，提高孩子的家庭責任感。尤其對于缺席孩子幼年時期的家長來說，提高孩子在家庭的融入度，是減少孩子叛逆的重要方法。
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