初中不叛逆高中叛逆（初中叛逆高中會好嗎）
據(jù)調(diào)查，中國80%左右的家長都希望孩子聽話懂事，但是當(dāng)孩子進入青春期之后，多數(shù)孩子都表現(xiàn)得很“叛逆”，這讓很多家庭陷入了矛盾和沖突之中，給家長和孩子都帶來很多痛苦。初中是青春期叛逆的高峰期，而這段時間又面臨著升學(xué)的壓力，所以家庭矛盾更多，也因此出現(xiàn)了很多惡性事件。
青春叛逆期的孩子，他的心理發(fā)展特征是自我同一性與角色混亂，左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強在講孩子心理建設(shè)的直播課里面有詳細的講解，面對青春叛逆期的孩子，家長如何系統(tǒng)的去幫孩子做好心理建設(shè)，陪伴孩子順利度過青春期，這是每一個家長必學(xué)的課題，家長你認可嗎？
很多初中老師告訴家長，孩子到了高中，就長大了，不叛逆了，但是只有經(jīng)歷過高中的家長才知道，高中階段叛逆的孩子并不是少數(shù)，而且程度上并不比初中差。
那么，高中階段，學(xué)生為何會叛逆？如何才能幫助孩子走出叛逆呢？
第一，要明確叛逆和成績下降的關(guān)系
高中生所謂的叛逆，和初中還是不一樣的，初中生表現(xiàn)“自己做主”、“與眾不同”等，高中生所謂的叛逆，基本上就是“不愛學(xué)習(xí)”。
能考上高中的學(xué)生，初中叛逆都不會很嚴重，否則在中考50%的錄取率下，這些學(xué)生都會被分流，所以能考上高中的學(xué)生，都是成績上不錯的學(xué)生。
很多家長把叛逆當(dāng)成了成績下降的原因，殊不知，成績下降，才是孩子叛逆的原因，因為他們的認知出現(xiàn)缺失，所以才導(dǎo)致叛逆更加嚴重。
第二，學(xué)生和家長認知的“缺失”
這些學(xué)生的叛逆，簡單來說就是因為對于高中的準備不足和定位不準確導(dǎo)致的。有的學(xué)生，初中成績優(yōu)秀，掩蓋了其他方面的不足，比如學(xué)習(xí)很努力，但是思維的層次不高，到了高中面對更加激烈的競爭時，這些孩子感覺到學(xué)習(xí)的吃力，成績的下降讓他們感覺到壓力，但是強烈的自尊心又讓他們不敢勇敢面對問題，所以往往通過逃避來緩解壓力，表現(xiàn)出來的就是不愛學(xué)習(xí)。
而這個時候，家長的態(tài)度非常關(guān)鍵。家長單純以成績來評價孩子，和孩子談的都是學(xué)習(xí)，當(dāng)孩子成績下降時，沒有同情和共鳴，沒有給孩子情感的安慰，反而變本加厲地指責(zé)孩子，給孩子施加壓力。
父母的過度控制和強勢，讓孩子感覺到焦慮，甚至是痛恨，他們自甘墮落，用悲慘來報復(fù)父母，活成父母討厭的樣子，家庭矛盾更加尖銳。
其實， 孩子叛逆是結(jié)果，成績下滑是原因，父母缺少人文關(guān)懷是關(guān)鍵，說孩子叛逆，其實家長也沒有什么好的辦法去解決。
第三，家長轉(zhuǎn)變角色，和孩子一起戰(zhàn)勝“困難”
面對成績下滑，又不愿學(xué)習(xí)的孩子，父母的焦慮和著急是肯定的，但是這個時候，家長如何做才是關(guān)鍵。這里有三類父母：
第一類：和孩子斗爭，和困難一起戰(zhàn)勝孩子
面對問題，父母沒有站在孩子的角度去思考問題，反而把孩子周末或者晚自習(xí)回家后不學(xué)習(xí)當(dāng)成了孩子學(xué)習(xí)態(tài)度差的表現(xiàn)，把孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度差，當(dāng)成成績差的原因，指責(zé)打擊，讓孩子回家更加難受，于是父母稱孩子青春期，孩子稱母親更年期，家里一地雞毛，這種內(nèi)耗，只能減弱戰(zhàn)斗力，讓事情更加糟糕。
第二類：不管不問，逃避責(zé)任
其實這并不是最差的處理方式，不少家長都反應(yīng)，當(dāng)孩子成績下滑，父母變得“佛系”之后，孩子反而知道學(xué)習(xí)了，開始觸底反彈，這是其中的一類孩子，還有一類孩子，也會徹底放棄的。
所以，當(dāng)孩子成績下滑之后，父母不管不問，其實是一種消極的應(yīng)對方式，這是中間的一種處理方式。現(xiàn)在想想，很多80后家長感覺自己沒有經(jīng)歷過叛逆期，所以也不承認有叛逆期，其實80后的家長，當(dāng)時成長的環(huán)境是非常寬松的，父母忙于農(nóng)活或者工作，根本顧不上孩子，對于孩子上學(xué)問題也非常“佛系”，沒有家長的控制和打壓，所以這種叛逆也沒有發(fā)泄的途徑，所以都自己消滅掉了。
第三類：給孩子當(dāng)好顧問，和孩子一起戰(zhàn)勝困難
這種方式，需要父母積極配合，轉(zhuǎn)變角色，由家長變成孩子的朋友，首先要感同身受，切實感覺到孩子承受的壓力，然后用自己的影響力和知識，幫助孩子去應(yīng)對困難和挑戰(zhàn)。
這個時候，最重要的是拉近和孩子的距離，贏得孩子的信任，讓孩子在家庭得到學(xué)習(xí)的動力和解決問題的勇氣，這樣才能戰(zhàn)勝困難，下面這位家長的做法，也許能夠給大家啟發(fā)：
經(jīng)歷過孩子叛逆期的父母才懂得那種無以言表的寒心痛苦和焦躁不安。我女兒叛逆期的時候，我盡全力壓住內(nèi)心的爆怒和焦慮，每天不停地自我暗示：不要給孩子貼標簽，不要以孩子的現(xiàn)在判斷孩子的未來。在女兒高二寒假，請女兒陪我去杭州出差，順便來個美食之旅，女兒喜歡美食便答應(yīng)了。其實這不僅僅是美食之旅，是和孩子拉近距離之旅，是發(fā)現(xiàn)之旅。至今我十分慶幸當(dāng)時明智之舉，也很感恩貴人們對我女兒的肯定、引導(dǎo)，還有榜樣！女兒確定肯定自己內(nèi)心的愛好和渴望，有愿意為之努力的方向。旅行回來，開始全力配合女兒追求夢想，女兒發(fā)了瘋似的學(xué)習(xí)，不知疲倦地挑戰(zhàn)……當(dāng)女兒收到夢寐以求的那所大學(xué)錄取通知書時，我們?nèi)蚁矘O而泣。當(dāng)初所有認識的人都認為我女兒有大學(xué)收就該偷笑了，結(jié)果驚艷所有人。
