孩子最叛逆的3個(gè)年齡段,這樣管最有效!（為什么越聽(tīng)話的孩子青春期越叛逆）
青春叛逆期的孩子，他的心理發(fā)展特征是自我同一性與角色混亂，左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強(qiáng)在講孩子心理建設(shè)的直播課里面有詳細(xì)的講解，面對(duì)青春叛逆期的孩子，家長(zhǎng)如何系統(tǒng)的去幫孩子做好心理建設(shè)，陪伴孩子順利度過(guò)青春期，這是每一個(gè)家長(zhǎng)必學(xué)的課題，家長(zhǎng)你認(rèn)可嗎？
哪個(gè)家長(zhǎng)都希望自己孩子聽(tīng)話，這樣教育起來(lái)更加輕松，但幾乎所有家長(zhǎng)都抱怨過(guò)：
“怎么孩子開(kāi)始不聽(tīng)話了？”“怎么孩子又不聽(tīng)話了？”
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而且越往后抱怨的次數(shù)越多，直到孩子成年離開(kāi)父母，這種情況可能才有轉(zhuǎn)變，不過(guò)那個(gè)時(shí)候，家長(zhǎng)也可能發(fā)現(xiàn)自己和孩子的關(guān)系生疏了。
成年前的叛逆，成年后與父母生疏，都與家長(zhǎng)的不當(dāng)教育有很大關(guān)系。
想完美解決孩子的叛逆問(wèn)題，我們先來(lái)了解他們有哪些叛逆期吧。
孩子的三個(gè)叛逆期
第一個(gè)叛逆期：2歲～3歲
一般孩子在自己兩歲的時(shí)候會(huì)迎來(lái)第1個(gè)叛逆期，這個(gè)時(shí)候，很多家長(zhǎng)會(huì)發(fā)現(xiàn)，自己的天使寶寶突然變成“惡魔”了。
“不可以”“不愿意”等等表示反抗的語(yǔ)言，成了他們的口頭禪。
其實(shí)，這是因?yàn)檫@個(gè)年紀(jì)的孩子，自我意識(shí)開(kāi)始覺(jué)醒，他們認(rèn)識(shí)到自我與他人的不同，也意識(shí)到自己和媽媽不是一體的。
因此用各種發(fā)脾氣、大哭大鬧反抗的行為，來(lái)展示自我的想法，體會(huì)獨(dú)立人格的存在。
第二個(gè)叛逆期：6歲～8歲
6~8歲的孩子剛剛進(jìn)入小學(xué)階段，這時(shí)的他們，心智比幼兒時(shí)期更成熟，已經(jīng)是個(gè)小大人了。
將家長(zhǎng)和老師的話語(yǔ)當(dāng)做圣旨的他們，開(kāi)始渴望自己獨(dú)立，因此某些拖拉、賴床、玩游戲、對(duì)著干等讓人生氣的行為也出現(xiàn)了。
第三個(gè)叛逆：12歲～15歲
12~15歲的孩子處于初中階段，很多老師和家長(zhǎng)都表明，這個(gè)時(shí)候的孩子是最難教的。
主要有以下幾點(diǎn)因素。
?生理上：這個(gè)時(shí)候的他們處于青春期，體內(nèi)的各種激素出現(xiàn)波動(dòng)。因此攀比、焦慮、斗爭(zhēng)等等負(fù)面情緒不斷出現(xiàn)。
?心理上：步入初中的他們變得更加成熟，思想上也比較獨(dú)立，但因?yàn)?strong>無(wú)力改變如今受束縛的情況，因此會(huì)做些危險(xiǎn)刺激的事情來(lái)表達(dá)自己。
因此家長(zhǎng)常常覺(jué)得孩子叛逆了，如果這時(shí)采用暴力的教育方法，他們可能更加叛逆。
雖然孩子會(huì)叛逆，但其類型也有很大不同。
?溺愛(ài)型叛逆
溺愛(ài)型叛逆，顧名思義就是因長(zhǎng)期受到父母溺愛(ài)，而變得非常自我，再也不愿聽(tīng)父母教導(dǎo)的叛逆。
這樣的孩子，將他人的順從、幫助，當(dāng)作理所當(dāng)然，認(rèn)為自己所有的選擇、判斷都是對(duì)的。一旦父母想阻止他做什么事情，就會(huì)開(kāi)始反抗、發(fā)脾氣。
?壓抑型叛逆
這種叛逆類型的孩子，因?yàn)殚L(zhǎng)期受到父母的控制、責(zé)備等等負(fù)面情緒影響，一直壓抑在心中，等達(dá)到心理閾值，他們就會(huì)反抗。
?情緒不穩(wěn)定性叛逆
青春期的孩子心理很難被猜測(cè)，可能前一秒還開(kāi)開(kāi)心心，后一秒就不知什么原因，變得脾氣暴躁、不聽(tīng)話。
他們的情緒受生理、心理、他人等各方面影響，但自己又沒(méi)完全掌握控制情緒的方法，于是只能叛逆。
?受到挫折型叛逆
不管哪個(gè)年紀(jì)的孩子，都可能是敏感而脆弱的，當(dāng)受到打擊、遇到挫折時(shí)會(huì)生氣，即使這個(gè)時(shí)候面對(duì)的是父母或老師都會(huì)想發(fā)脾氣。
如何幫孩子度過(guò)叛逆期？
尊重孩子的想法
這三個(gè)年齡段孩子叛逆的一個(gè)共同因素，都是有了自我。因此家長(zhǎng)不能總把他們當(dāng)小孩子看待，一些關(guān)于他個(gè)人或家庭的重要決策，也讓孩子參與進(jìn)來(lái)。
這會(huì)讓他們覺(jué)得自己被當(dāng)做獨(dú)立的個(gè)體，也被平等對(duì)待了，就不會(huì)想用更多極端的方式來(lái)展現(xiàn)自我。
?不要過(guò)于溺愛(ài)孩子
尊重和關(guān)愛(ài)孩子，不代表要滿足他們所有要求，無(wú)條件的縱容，對(duì)一些不合理的要求，家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)說(shuō)“不”，并表明原因。
讓他們明白世界不是圍繞一個(gè)人轉(zhuǎn)的，也能提高孩子的抗挫折能力。
平時(shí)多多鼓勵(lì)他們
面對(duì)孩子取得的進(jìn)步等好的發(fā)展，都應(yīng)該及時(shí)鼓勵(lì)，減少打擊或壓抑型教育方式的實(shí)施，對(duì)穩(wěn)定他們的情緒，減少內(nèi)心壓力有很大的幫助。
