青少年青春期叛逆（青春期叛逆少年）
青春叛逆期的孩子，他的心理發展特征是自我同一性與角色混亂，左養右學教育賴頌強在講孩子心理建設的直播課里面有詳細的講解，面對青春叛逆期的孩子，家長如何系統的去幫孩子做好心理建設，陪伴孩子順利度過青春期，這是每一個家長必學的課題，家長你認可嗎？
青春期的大腦：負荷運轉的“數據處理器”
青春期是指由兒童階段發展為成人階段的過渡時期，一般女孩為10～18歲，男孩12～20歲。在這個階段，兒童逐漸成長為少年和青年。一說到青春期，我們就會把它跟叛逆、沖動、焦慮、孤獨、困惑、交流障礙等劃等號。有不少家長認為，青少年可以控制自己的情緒，他們就是主觀上故意要反對父母和老師。
劉芳表示，從生理的角度來看，青春期少年的大腦神經元正在重組，結構也發生著巨大的變化。看似逆反的行為其實是大腦發育外顯的必然過程。
值得一提的是，青春期的大腦要處理的信息量是成人的2倍之多。就像一臺電腦，在同時做幾項任務而內存不改變的情況下，必須要關閉一部分才能維持運轉。因此，在青春期，大腦中負責計劃、體驗、理解、因果關系等高級認知功能90%是關閉的。
同時，多巴胺作為一種腦內分泌物，主要傳遞興奮及開心的信息。青春期的大腦分泌多巴胺達到了峰值，比少兒期和成人期的分泌值都要多。所以很多青春期的孩子容易選擇刺激的行為滿足快感，情緒上也會十分波動，容易沉迷于一些事物不能自拔。
愛冒險、易失控？青春期行為的“腦秘密”
如果對青少年進行腦功能磁共振，會發現十四歲以下的大腦中抑制區域不是很活躍，這個抑制區域就是內側前側額葉。這是一種可以控制自我、控制情緒的腦區域，人類這個區域要比其它生物比例上大很多，所以人類能用理性控制情緒，避免因追求快樂而陷入麻煩。而在青春期階段，內側前側皮質的腦灰質數量明顯下降，還需要幾年才能達到成年人水平。
而腹側紋狀體腦灰質面積和數量增多，這是一種參與運動和情緒反應的物質,尤其是與快樂有關。所以青春期大腦開始興奮后，青春期的孩子更多地在意事情的積極面和快樂面，比如說帶來的刺激、共享的體驗，樂趣以及打破規則的興趣，而忽視潛在的風險。
很多青少年都會經歷這樣的一個過分敏感又容易激動的階段。他們有時憤怒得像全世界都是敵人，有時開心得像一匹脫韁的小馬。這是因為，這個時期人類腦內的“杏仁核”，表現得十分活躍。杏仁核是產生情緒，識別情緒和調節情緒，控制學習和記憶的腦部組織，是“大腦的情緒中心”。“杏仁核”的活躍讓孩子們的情緒轉換非常快、表現欲也更為劇烈，渴望用一些特別行為來突出自己。
而青春期克制興奮沖動的前額葉皮層發育還不成熟，有時還處于“關閉”狀態，無法用理性壓抑住自己的沖動。因此，青春期少年為了擺脫“控制”，會做出許多不可思議的行為。
理解與包容，共同面對青春期
有統計顯示，有青少年的家庭中平均三天就會發生一次沖突，每次爭吵平均11分鐘。青春期不僅僅是對父母的“考驗”，更是青少年自己面對的巨大“考驗”，他們心理和行為的變化不僅僅是“主觀的”，更是客觀存在的。因此，青春期是一個關卡，需要父母同孩子堅定地站在一起，共同面對。
青春期的沖突可以在與父母的互動中轉化。在她看來父母們可以軟化青春期的攻擊性，但是在這之前要先軟化自己的心，要理解青少年沖動的根源，了解他們此時面對的變化，與他們處理青春期出現的問題。
作為家長，首先是要改變對待孩子的態度，不要再用命令的口氣跟孩子說話。從日常生活中點滴做起，真正把孩子當成朋友來相處。同時有條件地讓青少年享受自主選擇權利，對他的行為最好“有所管有所不管”，堅持住自己的原則和底線，在這之間給予青少年足夠的自主權和選擇權。但是無條件關注不等于無條件接納，當他們提出超出邊界的要求時，要會溫柔地說“不”，讓青少年在允許的范圍內探索世界。
