叛逆的孩子應該怎么教育（叛逆期的孩子怎么教育）
真正好的教育是家長解放自己，同時也成就了孩子。父母不能圍著孩子轉，而是要做真實快樂的父母，達成良好的親子關系。
在中國人的育兒中，我發現有一個普遍現象:很多家庭一日有了孩子，全家人的生活，就完全圍繞著孩子進行。
下班后，不管多累，都得輔導孩子寫作業，或者陪孩子玩;周末也不敢輕易約朋友，得陪著孩子上輔導班;連難得的年假出游，都要選適合孩子去的地方。這種全家圍著孩子轉的，式，不僅父母會精疲力盡，孩子也得不到足夠的空間成長。那父母們應該怎么走出這個怪圈呢?
全家圍著孩子轉這種現象的本質是什么?為什么很多父母會陷入這樣的困境?又應該怎樣走出來?
這種全家圍著孩子的育兒文化，其實學術界已經研究很久了，并且有個對應的概念，密集母職(intensive mothering)，也叫密集親職。
這種育兒文化有三個特征:第一，以孩子為中心，一切選擇都是孩子優先;第二是，父母全方位地對孩子投入時間和精力，認為在孩子身上花再多的時間和精力都是值得的，而且越多越好;第三是，父母和孩子榮辱與共，孩子的成功就是父母的成功，孩子的失敗就是父母的失敗。
研究發現，密集母職并不是一種好的育兒文化，一方面會損害照顧者的利益，另一方面也不利于孩子成長，因為它擠壓了孩子自己的成長空間。
我遇到過一位媽媽，洋洋媽媽，她就相信陪伴是對孩子最好的愛」，因此她對洋洋的照一非常盡心，無論孩子做什么，她都花時間限在一旁，也覺得自己是一個非常負責任的媽媽。因為她為了孩子犧牲了自己的職業發展。
但孩子上三年級的時候，她發現，當她在旁邊陪孩子做作業的時候，孩子會做作業;但是她一走開，孩子就不做了。她覺得孩子的自覺性特別差。
同樣的問題，洋洋的說法不一樣，他跟我說如果媽媽在身邊，他就要按照媽媽說的做;當媽媽不在身邊，就是他的自由時間了，想干什么就干什么了。媽媽不盯著的時候，你還認真學習，那不是傻掉了嗎?這樣做的話，就永遠沒有自由時間了。
洋洋的話其實很有道理。在密集母職下，孩子自我探索和成長的空間，被父母的嚴格看管擠占了，所以要找一切機會搶回自己的自由，這才出現了媽媽眼中的「自覺性差的問題。
密集母職不僅損害孩子的利益，同樣損害照顧者的利益。比如說，過去能做一手好菜，已經算是一個好媽媽了，但現在，對好媽媽的要求太高了:你要懂營養學、心理學、語數外學科、互聯網技術等，有關孩子的一切你都享為專家;不僅如此，你還要成為一名優秀的教育經紀人，能幫孩子進入好的學校，找到好的
業趣班絕大多數媽媽都不可可能做為專家;不僅如此，你還要成為一名優秀的教育經紀人，能幫孩子進入好的學校，找到好的培訓班、興趣班。但絕大多數媽媽都不可能做到如此完美，在心理和生理上都覺得疲憊不堪。如果換成爸爸是主要照顧者，情況也好不到哪去。
其實，密集母職背后，跟社會的發展進步是離不開的。過去，我們說把孩子「拉扯大」，父母的主要責任是讓孩子吃飽穿暖，偶爾在孩子犯嚴重錯誤、或者兄弟姐妹相爭時，出手管一管。在那個年代，由于孩子多、物質又匱乏，能把孩子健康養大，解決一家人的生存問題，就已經很好地完成了父母的職能。
但是，隨著獨生子女政策的普及和物質的極大豐富，每個家庭常常只有一個孩子，這個孩子就成了「小皇帝」，父母和祖父母成了服侍人員。我們從「喂養」文化，快速進入了「精養文化中，形成了密集母職文化。
所以，反思密集母職文化，我們一方面要紅孩子更大的自由成長空間，另一方面也要解放父母，讓父母在能力范圍之內做到平衡。
