光合作用和呼吸作用的區(qū)別和聯(lián)系圖（光合作用和呼吸作用的區(qū)別和聯(lián)系表格）
課題光合作用和呼吸作用的區(qū)別和聯(lián)系第 1 課時
課標
要求
學習
目標1、通過復習光合作用、呼吸作用的有關知識及其相互關系，能列表比較光合作用與呼吸作用的區(qū)別和聯(lián)系。
2、通過知識梳理，能從兩個反應式中概述光合作用、呼吸作用的實質和意義。
3、利用概念圖，訓練學生能夠應用光合作用、呼吸作用的知識，解釋生產生活中出現(xiàn)的一些簡單而又實際的問題的能力。學會畫簡單的概念圖。
重點通過復習光合作用、呼吸作用的有關知識及其相互關系，能列表比較光合作用與呼吸作用的區(qū)別和聯(lián)系。
難點利用概念圖，訓練學生能夠應用光合作用、呼吸作用的知識，解釋生產生活中出現(xiàn)的一些簡單而又實際的問題的能力。學會畫簡單的概念圖。
教學
過程一、提出問題，導入新課
1、韭菜是綠色的，為什么韭黃是黃的？
2、人和動物都要進行呼吸嗎？
3、 植物是否也能進行呼吸呢?
4、 假設植物能呼吸,它們吸入和呼出的又分別是什么氣體呢?
二、講授新課
（一）光合作用
1：概念：光合作用—-綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉變成貯存能量的有機物，并且釋放出氧氣的過程。
2：植物光合作用的場所
（1）葉片的結構
表皮：兩層，分上表皮和下表皮。上表皮：氣孔較多，下表皮氣孔較少。起保護作用。
葉肉：主要由營養(yǎng)組織構成，包括海綿層（下層，葉綠體較少）和柵欄層（上層，葉綠體較多），因此葉片呈綠色。
葉脈：內含導管和篩管，輸導水、無機鹽和有機物，支持葉片。
（2）氣孔
組成：中間的氣孔腔和兩邊的保衛(wèi)細胞。
作用：是葉片與外界環(huán)境進行氣體交換的門戶。
（3）葉是光合作用的主要器官，葉綠體是光合作用的場所。葉綠素能吸收光能，為光合作用提供能量。葉綠體中的葉綠素，是葉片呈現(xiàn)綠色的原因。光是植物進行光合作用的能量來源。葉綠素只有在光下才能形成（韭菜遮光生長生產韭黃）。
3:植物進行光合作用的實質
（1）光合作用需要陽光
（2）光合作用需要水和二氧化碳。
（3）光合作用制造淀粉（有機物）
（4）光合作用產生氧氣
表達式：
（二）呼吸作用
1、呼吸作用的實質
細胞利用氧，將有機物分解成二氧化碳和水，并且將儲存在有機物中的能量釋放出來，供給生命活動的需要，這個過程叫做呼吸作用。呼吸作用是生物體的共同特征。
表達式：
2、呼吸作用的意義：為生命活動提供能量。
（三）光合作用和呼吸作用原理的應用
1、光合作用原理的應用
當空氣中二氧化碳的濃度增加到0.5%—0.6%時，農作物的光合作用會顯著增強，產量就會有較大的提高。給大田、溫室里的農作物施用二氧化碳的方法稱為氣肥法，二氧化碳又被稱為“空中肥料”。
2、呼吸作用原理的應用
減低環(huán)境溫度、適當減少氧氣供給和植物細胞的含水量，可以減弱農作物的呼吸作用，減少有機物的消耗，使植物體內積累的有機物增加。
在貯藏農作物產品時，常采用降低溫度、減少氧氣含量的方法，延長種子、果實和蔬菜的貯藏時間。
板書
設計 光合作用呼吸作用
區(qū)別場所含有葉綠體（葉綠素）的細胞所有的活細胞
條件需要光有光無光都能進行
原料二氧化碳和水有機物、氧氣
產物 有機物、氧氣二氧化碳、水、能量
過程吸收二氧化碳，釋放氧氣吸收氧氣，釋放二氧化碳
結果合成有機物，貯存能量分解有機物，釋放能量
聯(lián)系沒有光合作用制造有機物，不可能進行呼吸作用（因為沒有原料），沒有呼吸作用釋放出能量，光合作用也不可能進行（因為不能吸收原料和運輸產物），所以兩者相互依存。
