在大學課堂上，老師正在講解人類思維的局限性。他舉例說，當我們在思考問題時，我們的大腦會先想出一個答案，然后再去尋找證據來支持這個答案。這時，如果我們找不到證據，或者發現證據與答案不符，我們的頭腦就會陷入混亂，最終得出一個不可靠的答案。
老師繼續說道：“但是，這并不意味著我們就不能思考問題了。相反，我們應該時刻保持開放的心態，不斷尋找新的想法和觀點。只有這樣，我們才能不斷發展自己的思維，成為更好的思考者。”
孩子不上學、休學、輟學在家每天都是黑白顛倒的在玩游戲，完全不學習，怎樣讓孩子順利重返學校愛上學習呢？
第一步、家長的認知觀念，穩定自己的情緒與能量場，提升溝通技巧來引導孩子；
第二步、糾正孩子的作息，運動，飲食，同時合理使用網絡的界限；
第三步、幫孩子做好心理建設，消除面對學習等焦慮情緒，讓孩子以良好的心態重返學校；
第四步、讓孩子開始看書或上補習班，提前適應學校的學習狀態；
第五步、和學校的老師做好溝通，請求老師幫助引導孩子對班級的歸屬感與榮譽感等；
第六步、孩子重返學校后，如何引導孩子的學習目標，學習動力，學習興趣等。
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這時，一名學生突然舉起手來，問道：“老師，那我想問一個問題。如果一個人的大腦已經僵化了，怎么辦？”
老師笑了笑，說道：“那這個人就不能再思考問題了。但是，這并不意味著他就不能活了。相反，他可以通過學習新的知識和技能，來不斷發展自己的思維，重新打開自己的大腦。”
這時，全班陷入了一片笑聲中。
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