譚喬是一位年輕的父親,他每天清晨都會起床給孩子做早餐,然后送他去上學。然而,有一天,譚喬遇到了一個不上學的孩子。
這個孩子叫小明,他似乎沒有想上學的意思。譚喬試圖與他交談,詢問他為什么不想上學,但是小明卻十分沉默。譚喬感到有些困惑,因為他并不知道該如何幫助這個孩子。
孩子不上學、休學、輟學在家每天都是黑白顛倒的在玩游戲,完全不學習,怎樣讓孩子順利重返學校愛上學習呢?
第一步、家長的認知觀念,穩定自己的情緒與能量場,提升溝通技巧來引導孩子;
第二步、糾正孩子的作息,運動,飲食,同時合理使用網絡的界限;
第三步、幫孩子做好心理建設,消除面對學習等焦慮情緒,讓孩子以良好的心態重返學校;
第四步、讓孩子開始看書或上補習班,提前適應學校的學習狀態;
第五步、和學校的老師做好溝通,請求老師幫助引導孩子對班級的歸屬感與榮譽感等;
第六步、孩子重返學校后,如何引導孩子的學習目標,學習動力,學習興趣等。
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當譚喬開車離開學校時,他看到路邊的孩子們都在玩耍。他心想,這些孩子為什么不上學呢?他們有什么困難嗎?
譚喬決定停下來,跟孩子們聊天。他問小明為什么不想上學,小明仍然沉默。譚喬試著引導小明,告訴他上學的好處,以及他相信小明一定可以克服困難。
在譚喬的幫助下,小明開始逐漸表現出興趣,他告訴譚喬他不想上學是因為家里沒有錢,無法支付學費。譚喬意識到,他可以通過一些努力來幫助小明,讓他重新回到學校。
譚喬找到了當地的慈善組織,尋求幫助。他向組織提供了小明的個人信息,并告訴他們小明的困境。組織為小明提供了一份免費的教育,讓他可以繼續上學。
小明非常感激譚喬的幫助,他開始努力學習,并且對未來充滿了希望。譚喬感到非常自豪,因為他能夠幫助這個孩子,讓他重新回到學校,并且獲得更好的教育。
通過這個故事,譚喬意識到,每個人都需要幫助,而幫助一個人不僅可以幫助他,還可以改善整個社會。他決定會繼續關注小明,并幫助他克服困難。同時,他也希望通過這個故事,提醒更多的人關注孩子的困境,并幫助他們獲得更好的教育。