11歲孩子突然不上學(xué)了
小明今年11歲，是一個(gè)聰明活潑的孩子。他在學(xué)校里表現(xiàn)良好，經(jīng)常受到老師的表?yè)P(yáng)和同學(xué)們的喜愛。但是，最近幾個(gè)月來(lái)，小明突然不再想上學(xué)了。他的父母非常擔(dān)心，不知道發(fā)生了什么事情。
孩子不上學(xué)、休學(xué)、輟學(xué)在家每天都是黑白顛倒的在玩游戲，完全不學(xué)習(xí)，怎樣讓孩子順利重返學(xué)校愛上學(xué)習(xí)呢？
第一步、家長(zhǎng)的認(rèn)知觀念，穩(wěn)定自己的情緒與能量場(chǎng)，提升溝通技巧來(lái)引導(dǎo)孩子；
第二步、糾正孩子的作息，運(yùn)動(dòng)，飲食，同時(shí)合理使用網(wǎng)絡(luò)的界限；
第三步、幫孩子做好心理建設(shè)，消除面對(duì)學(xué)習(xí)等焦慮情緒，讓孩子以良好的心態(tài)重返學(xué)校；
第四步、讓孩子開始看書或上補(bǔ)習(xí)班，提前適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)狀態(tài)；
第五步、和學(xué)校的老師做好溝通，請(qǐng)求老師幫助引導(dǎo)孩子對(duì)班級(jí)的歸屬感與榮譽(yù)感等；
第六步、孩子重返學(xué)校后，如何引導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)動(dòng)力，學(xué)習(xí)興趣等。
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起初，小明的父母以為是自己給了他太多的壓力，所以他才會(huì)不想上學(xué)。于是，他們采取了一些措施來(lái)減輕小明的壓力，比如給他更多的自由時(shí)間，讓他做自己喜歡的事情，帶他去旅游等等。但是，小明的表現(xiàn)并沒有得到改善，他依然不想上學(xué)。
于是，小明的父母決定去學(xué)校了解一下情況。他們到了小明的學(xué)校，與老師和校長(zhǎng)交流后，他們發(fā)現(xiàn)小明的情況并不是他們所想象的那樣。原來(lái)，小明的同學(xué)中有一個(gè)孩子發(fā)生了意外，他的父親去世，母親也失業(yè)了，他的生活變得非常困難。
小明的父母聽到這個(gè)消息后非常難過(guò)，他們意識(shí)到小明可能也會(huì)受到影響。于是，他們決定幫助小明，讓他重新回到學(xué)校中。他們?yōu)樾∶魈峁┝艘恍┙?jīng)濟(jì)支持，讓他能夠繼續(xù)上學(xué)，并且為小明提供了一些學(xué)習(xí)資源，幫助他提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
小明也感激他的父母對(duì)他的支持，他開始努力學(xué)習(xí)，希望能夠取得好成績(jī)。他的父母感到非常欣慰，因?yàn)樗麄冎溃麄兊暮⒆诱谧兊酶谩?/p>
這個(gè)故事告訴我們，即使的孩子不想上學(xué)，我們也不能忽略他們的感受。我們應(yīng)該嘗試了解他們的情況，幫助他們解決問題，讓他們重新回到學(xué)校中。如果我們忽略了孩子的感受，可能會(huì)對(duì)他們產(chǎn)生負(fù)面影響。
