孩子不聽話被人按在墻上寫
孩子不聽話被人按在墻上寫
孩子不聽話被人按在墻上寫
孩子叛逆厭學(xué)怎么辦？父母如何幫孩子提升學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力？
第一步、家長的認(rèn)知觀念，穩(wěn)定自己的情緒與能量場，能靜下心分析導(dǎo)致孩子叛逆厭學(xué)原因；
第二步、家長調(diào)整與孩子的溝通技巧，減少嘮叨，學(xué)會用我信息、GROW溝通、NLP親子溝通等溝通技巧引導(dǎo)孩子；
第三步、幫孩子做好心理建設(shè)；厭學(xué)情緒的疏導(dǎo)；提升孩子學(xué)習(xí)的自信心與成就感等；
第四步、協(xié)助孩子處理好師生同學(xué)關(guān)系；讓孩子有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境；
第五步、引導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)動力，學(xué)習(xí)目標(biāo)等，讓孩子提升學(xué)習(xí)責(zé)任心與學(xué)習(xí)效率。
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孩子不好好吃飯被人按在墻上寫
這樣的例子可以有很多。
你真的了解自己的孩子嗎?
可能有些家長在某一天突然發(fā)現(xiàn),孩子的某些行為不是由你的指令,而是有其內(nèi)在的體現(xiàn)。
如果你問一個3歲孩子:“你要什么?”的時候,他給你的答案往往是:“我要吃草莓”、“我要吃香蕉”、“我要吃冰箱里的蛋黃”、“我要吃草莓”、“我要吃草莓”。
這就是邏輯后果,舉個例子:
如果你想讓孩子吃草莓,你可以這么說:“寶寶,我們一起吃草莓,你覺得草莓怎么樣呢?”
他肯定會選草莓,這說明他的邏輯思維能力很不錯哦!
如果你問孩子:“你覺得草莓為什么這么好吃?”,孩子就會仔細(xì)思考如何區(qū)分和“拿”和“扔”。
其實這個階段的孩子,對“搶”、“喝”都很感興趣,常常會說“我要吃草莓”、“我要吃草莓”、“我要吃草莓”,都會提要求。
其實孩子的這些邏輯后果并不是家長想得那么簡單,背后主要原因可能就是孩子對“搶”和“吃”這兩個字的抵觸,這兩者之間有什么區(qū)別呢?
孩子搶“吃”和“喝”不一樣,這兩者之間是相互相協(xié)調(diào)的,如果孩子習(xí)慣這兩種方式來要求,很可能他的邏輯后果也不會很好地預(yù)測了,但是如果在某個特定的時刻,孩子更加不服從,這就和孩子的邏輯后果有著千絲萬縷的聯(lián)系。
所以我們可以看到,家長和老師其實是同頻的,但如果換一種方式,比如,家長提問:“我要吃草莓還是吃草莓?”
孩子就會按照家長的指令去做,甚至?xí)f:“你給我買。”
然而,如果家長很生氣,說:“你憑什么不給我買?你這樣鬧騰我很生氣。”
孩子下次再有情緒問題的時候,就會用發(fā)脾氣的方式告訴你:“我很生氣!”
當(dāng)孩子不聽話時,家長也可以試著這樣做
有些孩子在情緒出現(xiàn)問題時,會不停地大哭大鬧,甚至?xí)|西、打人。
這時候,即使你跟孩子講道理:“你這樣做,媽媽很生氣。”
孩子也可能會跟你撒潑耍賴,讓你頭疼不已。
這時候,我們可以試試這樣做,把孩子抱在懷里,告訴孩子:“我知道你很生氣,但是你這樣說話,媽媽很難過。”
接著,你可以告訴孩子:“媽媽知道你很生氣,但是打人不對。你可以好好跟我說,生氣是不好的,但是打人不對。你可以跟我說,我很生氣,你可以用手抓著我打媽媽。你可以說,你生氣了,打人是不對的。”
孩子可能會說,“但是媽媽,我要打人。”
你可以說,“你很生氣是嗎?”
“是的,我覺得很生氣。”
這樣,孩子就會知道,發(fā)脾氣是不好的,以后再發(fā)脾氣時,可以對媽媽說不。
接下來,你可以說,“我要打人了。我很生氣。”
下次,孩子就知道了,發(fā)脾氣是要解決問題的。
這種教育方式,我覺得可以試試。
