孩子不聽(tīng)話怎么和老師談,如果老師的一句話讓孩子就委屈了,你能理解嗎?
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老師是為了教育,
孩子叛逆厭學(xué)怎么辦？父母如何幫孩子提升學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力？
第一步、家長(zhǎng)的認(rèn)知觀念，穩(wěn)定自己的情緒與能量場(chǎng)，能靜下心分析導(dǎo)致孩子叛逆厭學(xué)原因；
第二步、家長(zhǎng)調(diào)整與孩子的溝通技巧，減少嘮叨，學(xué)會(huì)用我信息、GROW溝通、NLP親子溝通等溝通技巧引導(dǎo)孩子；
第三步、幫孩子做好心理建設(shè)；厭學(xué)情緒的疏導(dǎo)；提升孩子學(xué)習(xí)的自信心與成就感等；
第四步、協(xié)助孩子處理好師生同學(xué)關(guān)系；讓孩子有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境；
第五步、引導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)動(dòng)力，學(xué)習(xí)目標(biāo)等，讓孩子提升學(xué)習(xí)責(zé)任心與學(xué)習(xí)效率。
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但又不可能從一開(kāi)始就明白這點(diǎn),
那么應(yīng)該怎么辦呢?
首先就是老師不能把孩子放到對(duì)立面,
可以讓老師意識(shí)到這個(gè)問(wèn)題,
就是老師也不容易在孩子面前顯露出來(lái)。
其次就是家長(zhǎng)在家庭中,
最好扮演著“傾聽(tīng)者”的角色,
當(dāng)孩子對(duì)父母的問(wèn)題有些解釋不出來(lái)的時(shí)候,
家長(zhǎng)一定不要馬上反駁,
要讓孩子把自己的真實(shí)想法說(shuō)出來(lái)。
這時(shí),家長(zhǎng)就要及時(shí)給予回應(yīng),
哪怕說(shuō)的有點(diǎn)長(zhǎng),孩子也知道自己是為什么而不對(duì)了。
所以,家長(zhǎng)可以適時(shí)的表現(xiàn)出自己的擔(dān)憂,
比如孩子在學(xué)校打架的問(wèn)題,
比如孩子喜歡的異性談戀愛(ài)等等,
只要發(fā)現(xiàn)了就要去和孩子談,
否則越說(shuō)越不聽(tīng)。
只有當(dāng)孩子自己產(chǎn)生了這種想法時(shí),
家長(zhǎng)才可以給孩子做出處理問(wèn)題的方法,
引導(dǎo)孩子自己去處理問(wèn)題。
“傾聽(tīng)”是“以了解為前提”,
無(wú)論家長(zhǎng)多么的心急,也要讓孩子講出自己的想法,
這樣才能達(dá)到解決問(wèn)題的目的。
千萬(wàn)不要把“建議”變成“命令”,
這會(huì)讓孩子感覺(jué)家長(zhǎng)在“要挾”自己,
你要給建議的同時(shí),也給了孩子解決問(wèn)題的勇氣。
3、尊重孩子,給孩子自由空間
想要幫助孩子解決問(wèn)題,
那么家長(zhǎng)要給孩子一定的自由,
孩子被“逼”得太緊,反而對(duì)父母厭煩,所以父母應(yīng)該給予孩子一定的自由,讓孩子自己設(shè)置邊界。
這樣孩子也不會(huì)失去自我管理的能力,
才能做自己想做的事情,
不會(huì)把時(shí)間都浪費(fèi)在手機(jī)上,
不會(huì)把心思全部花在學(xué)習(xí)上。
孩子的成長(zhǎng),需要父母適當(dāng)?shù)摹傲舭住薄?/p>
家長(zhǎng)要懂得“留白”,可以把孩子的時(shí)間交給他自己做主,
讓他有一些屬于自己的時(shí)間,
最終成就他的人生。
心理學(xué)上有個(gè)著名的白熊效應(yīng):
白熊效應(yīng)簡(jiǎn)單的說(shuō)就是說(shuō)就是說(shuō)如果你越是不去想要做什么,那么你就越是會(huì)得到一個(gè)不想要的東西。
白熊效應(yīng)在教育中也有一定的應(yīng)用,
著名心理學(xué)家德西和瑞安施溫吉諾特在1954年進(jìn)行了一個(gè)實(shí)驗(yàn),
他們找來(lái)了一些孩子,要求他們不許玩電腦和智能手機(jī),但是當(dāng)實(shí)驗(yàn)人員開(kāi)始對(duì)所有孩子進(jìn)行調(diào)查時(shí),
他們卻沒(méi)有看到任何電視。
最終結(jié)果表明,
觀看電視的孩子,
他們的大腦中的語(yǔ)言相關(guān)區(qū)域發(fā)育得較慢,
而且這些區(qū)域的發(fā)育程度也會(huì)比較低。
同時(shí),也就是說(shuō),如果孩子們總是反復(fù)地看動(dòng)畫(huà)片、玩游戲,
那么他們大腦的神經(jīng)元連接就會(huì)受到影響,
從而影響他們的智商。
這些差異在早期表現(xiàn)得越明顯,
后期越明顯。
簡(jiǎn)而言之,就是孩子看電視的時(shí)間越長(zhǎng)越長(zhǎng),
這些區(qū)域的連接越活躍,
就越聰明。
而那些看書(shū)看得多的孩子,
語(yǔ)言表達(dá)能力也會(huì)更好,
智商更高。
也就是說(shuō),看電視和玩電子游戲?qū)⒆拥挠绊懥Χ?
甚至超過(guò)了他們的運(yùn)動(dòng)發(fā)展水平。
畢竟在我們身邊,
大量的能量積壓,
比如孩子的睡眠時(shí)間、運(yùn)動(dòng)的時(shí)間、運(yùn)動(dòng)的頻率等,
都會(huì)影響到孩子大腦的發(fā)展。
這些影響,
會(huì)一直影響著孩子的思維方式和運(yùn)動(dòng)能力,
這些影響是要不得的。
所以說(shuō),這些影響,
是真的很難改變的。
但是,
不得不說(shuō),
我再給你提個(gè)醒。
有時(shí)候,
問(wèn)題的真正根源其實(shí)并不在手機(jī)上面,
而是在家長(zhǎng)的身上。
那些家長(zhǎng)陪伴孩子,
其實(shí)很少陪伴的家庭,
反而在手機(jī)上的東西更多。
還有的家庭,
家里的書(shū)籍很少,
那些家長(zhǎng)和孩子共讀的書(shū)籍幾乎都是厚厚的一本書(shū),
甚至還有專門(mén)為家長(zhǎng)組織的親子活動(dòng)。
那些家長(zhǎng)呢?
一方面忙于工作,
陪伴孩子的時(shí)間比較少;
另一方面,孩子在小時(shí)候,
沒(méi)有形成一個(gè)好的閱讀習(xí)慣,
閱讀習(xí)慣還沒(méi)有養(yǎng)成。
所以,我在自己管理孩子,
還有很多事情的時(shí)候,
就是因?yàn)槊?
所以總是麻將不離手。
好的家長(zhǎng),就會(huì)多帶孩子閱讀,
孩子沒(méi)有養(yǎng)成好的習(xí)慣,
那么,等孩子上學(xué)了,
就會(huì)暴露出這些問(wèn)題,
所以,作為父母的我們,
一定要為孩子從小就要做好榜樣,
要求孩子少玩手機(jī),多讀書(shū)。
畢竟,對(duì)于絕大多數(shù)孩子來(lái)說(shuō),
手機(jī)只是一個(gè)日常生活的工具,
他們更愿意通過(guò)手機(jī),
去感受這個(gè)世界,
從而更好的認(rèn)識(shí)這個(gè)世界。
2. 手機(jī)不是學(xué)習(xí)的工具,
手機(jī)是替罪
其實(shí),不光是孩子離不開(kāi)手機(jī),很多大人也離不開(kāi)手機(jī),
尤其是孩子離不開(kāi)手機(jī)的時(shí)候。
