跟孩子講道理越不聽話,孩子就越不聽話?
家長:“再這樣不聽話,我就把你送人了”
如果孩子犯錯誤,家長可嚴厲批評一下孩子。
孩子叛逆厭學怎么辦？父母如何幫孩子提升學習內驅力？
第一步、家長的認知觀念，穩定自己的情緒與能量場，能靜下心分析導致孩子叛逆厭學原因；
第二步、家長調整與孩子的溝通技巧，減少嘮叨，學會用我信息、GROW溝通、NLP親子溝通等溝通技巧引導孩子；
第三步、幫孩子做好心理建設；厭學情緒的疏導；提升孩子學習的自信心與成就感等；
第四步、協助孩子處理好師生同學關系；讓孩子有良好的學習環境；
第五步、引導孩子的學習方法，學習動力，學習目標等，讓孩子提升學習責任心與學習效率。
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如果孩子還不聽,家長可以讓他遠離“粗暴教育”的環境,給孩子一些獨處的空間,比如房間,出去玩耍,逛街,朋友聚會等等。
如果孩子表現出對父母的逆反,家長也要適當示弱,讓孩子多說一說自己的想法,讓孩子充分表達自己的想法,而不是只是一味地跟孩子講道理。
就像上面的那位媽媽,她就經常會跟孩子講:“媽媽告訴過你,不管外面怎么樣,一定要努力學習,學習是你自己的事,其他都由你自己來決定”,或者在孩子面前用自己的方式和朋友溝通,告訴孩子,無論是什么樣的事情,你都是媽媽的好孩子,媽媽永遠都是你最堅強的后盾。
04
寫在最后
樊登讀書會的作者說過:
“一個人成功的原因在于他用了九個字,而不是看到他怎么成功。”
人生來就會犯錯誤,這是每個人都會有的,孩子,也是一樣的。
但是當我們一直生活在不自律的家庭中,如果我們天天看著孩子的缺點,用“打”來表達我們的憤怒,或者用“嚴厲”來表達我們的不滿,我們就會以更焦慮的心態面對他的成長,我們就會發現孩子變得越來越不聽話,越來越難管教。
關鍵在于我們是否把這一點一生拽在自己身上,沒有重新建立一個積極的連接,沒有建立一個充滿愛的關系,我們的孩子就會用錯誤的方式去反饋我們的行為,而不是我們去告訴他應該怎么做。
我們以為這就是愛,實際上我們是在害怕。孩子在成長中,經常要面對他曾經自己無法做主的所有事情,很多時候他需要面對的都是父母的各種指責。
父母在孩子的眼中,就成了“權威”,是一件很可怕的事情,只有父母,才能為他遮風擋雨,但是我們不能直接否定孩子,這也是在為他制造更大的心理壓力。
如果我們覺得孩子不好,但其實我們可以先冷靜下來,問一問孩子的感受,看看他到底怎么想。
這時候孩子的心理承受能力比較弱,你就可以通過發問式的方式來引導孩子。
比如孩子不喜歡吃青菜,那就可以直接告訴孩子,媽媽(爸爸)午飯都做好了,來一起看看誰先吃完。
讓孩子提前告訴你,不喜歡吃的青菜,我們先不吃。吃完飯,我們吃一塊紅燒肉,好不好吃?
這個過程中,孩子既能感受到父母的關心,也能感受到父母對他的愛,反而會更愿意聽父母的話。
4、鼓勵孩子去做,但是要在可控的范圍內
孩子如果不愿意做,那就不要強迫他,不要說太多,這個階段孩子都已經非常不愿意了,所以不要逼迫他,鼓勵就好比說,媽媽和爸爸跟你一樣,這個事情你完全可以在某個時間段內完成。
比如說你可以說,今天早上我們去看電影,我們跟你約定好了只能看半小時,到點了必須把手機放下,我們說好了這次不能看,但是今天電視時間太長,太多,所以我就沒有時間看,我就坐在旁邊陪著你,如果時間太長,我會直接把你抱起來,到點了你就會馬上把手機放下,這樣我們的親子關系就好一些了。
有些家長會說,孩子現在看手機很容易,有時候大人不準的,還是要看,但是我覺得我們可以讓他看,如果他看完了也不允許,要規定,以后可以慢慢來。
最后一個小小的懲罰就是孩子減少看手機的次數,慢慢他就會有一個自我控制的習慣。
方法4:陪孩子一起玩
《媽媽是超人》里面的彩蛋是一個非常乖巧懂事、聽話的好孩子,但是他不喜歡跟小朋友一起玩,而且,玩耍的方式特別怪異,總是喜歡攻擊其他小朋友,而且還特別容易攻擊其他小朋友。
彩蛋媽媽帶他去兒童樂園玩,看到一個小朋友拿著勺子不停地攪拌著食物,很是不開心,但是媽媽依然堅持讓他自己吃。小朋友只是簡單地吃了幾口,但是媽媽沒有制止,還是把勺子又放回了孩子的餐椅上,還夸獎彩蛋真棒,說你畫得真好。
彩蛋媽媽繼續鼓勵彩蛋繼續畫,可是彩蛋卻繼續把手伸到了旁邊的小朋友的小桌子上面,他也試圖用手臂將小桌子伸進小桌子,卻徒勞無功。
這時,彩蛋媽媽想起了一個心理學上的小實驗,大家可以觀察一下,小桌子是不是在父母的鼓勵下變得更加主動呢?同樣,家長的鼓勵也會給孩子提供一個讓他感到安全的外部感覺環境,孩子才能更好地完成他的拼圖。
三、運用“強化”法,鼓勵孩子堅持
美國心理學家卡羅爾·德韋克教授曾經做過一個實驗,她對紐約市的400多名小學生進行了長期跟蹤調查,研究發現:那些在學習上有明顯困難的孩子,更容易感到壓力的家庭里,對學習成績不好的孩子也常常會感覺到壓力,有一些孩子甚至對學習有抗拒的情緒。
