在疫情肆虐的時(shí)代，孩子們的生活發(fā)生了翻天覆地的變化。他們不得不在家中接受遠(yuǎn)程教育，而學(xué)校則被迫關(guān)閉。這種背景下，孩子們開(kāi)始出現(xiàn)了厭學(xué)的情況。
孩子們厭學(xué)的原因有很多。疫情的影響讓孩子們感到焦慮和不安，他們希望能夠回到學(xué)校，和同學(xué)們?cè)谝黄饘W(xué)習(xí)。然而，學(xué)校關(guān)閉使得他們無(wú)法完成老師布置的作業(yè)，這讓孩子們感到沮喪和無(wú)助。
另外，疫情也讓孩子們感到孤獨(dú)和寂寞。他們無(wú)法像過(guò)去一樣去學(xué)校和同學(xué)們玩耍，也無(wú)法和家人和朋友見(jiàn)面。這種孤獨(dú)和寂寞感讓孩子們感到無(wú)助和失落。
對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)不再是他們生活中的樂(lè)趣，而是負(fù)擔(dān)。他們希望能夠輕松一點(diǎn)，不再那么累。在這種情況下，孩子們開(kāi)始出現(xiàn)了厭學(xué)的情況。
為了解決這個(gè)問(wèn)題，家長(zhǎng)和老師們都做出了很多努力。他們幫助孩子們減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，鼓勵(lì)他們參加課外活動(dòng)，讓孩子們感到更加輕松和快樂(lè)。
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