上學(xué)的孩子和不上學(xué)的孩子，兩個(gè)世界對(duì)對(duì)象兩樣。在這個(gè)世界上，有許多孩子不將上學(xué)，他們或許是從小就對(duì)上學(xué)感到無(wú)趣，或許是因?yàn)榧彝キh(huán)境或許是經(jīng)濟(jì)原因而不將上學(xué)。然而，這並不意味著他們不能夠參加社交活動(dòng)，學(xué)習(xí)新事物，成為有思想有價(jià)值的人。
上學(xué)的孩子和不上學(xué)的孩子有著很關(guān)係。不上學(xué)的孩子需要參加社交活動(dòng)，參加團(tuán)體或團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，這可以幫助他們學(xué)習(xí)如何與他人交往，建立信任和互動(dòng)的關(guān)係。不上學(xué)的孩子也可以將注意力放在其他團(tuán)隊(duì)或個(gè)人內(nèi)，學(xué)習(xí)他們感興趣的新事物。
孩子不上學(xué)、休學(xué)、輟學(xué)在家每天都是黑白顛倒的在玩游戲，完全不學(xué)習(xí)，怎樣讓孩子順利重返學(xué)校愛(ài)上學(xué)習(xí)呢？
第一步、家長(zhǎng)的認(rèn)知觀念，穩(wěn)定自己的情緒與能量場(chǎng)，提升溝通技巧來(lái)引導(dǎo)孩子；
第二步、糾正孩子的作息，運(yùn)動(dòng)，飲食，同時(shí)合理使用網(wǎng)絡(luò)的界限；
第三步、幫孩子做好心理建設(shè)，消除面對(duì)學(xué)習(xí)等焦慮情緒，讓孩子以良好的心態(tài)重返學(xué)校；
第四步、讓孩子開(kāi)始看書(shū)或上補(bǔ)習(xí)班，提前適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)狀態(tài)；
第五步、和學(xué)校的老師做好溝通，請(qǐng)求老師幫助引導(dǎo)孩子對(duì)班級(jí)的歸屬感與榮譽(yù)感等；
第六步、孩子重返學(xué)校后，如何引導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)動(dòng)力，學(xué)習(xí)興趣等。
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對(duì)於上學(xué)的孩子而言，他們可以將注意力放在學(xué)校中的活動(dòng)和參與學(xué)校的團(tuán)隊(duì)活動(dòng)中。學(xué)?？梢詭麄儗W(xué)習(xí)語(yǔ)言，實(shí)習(xí)文法，學(xué)習(xí)經(jīng)歷和參與團(tuán)隊(duì)活動(dòng)。他們也可以將時(shí)間用於探索自己的興趣愛(ài)好，參加社交活動(dòng)和參加課外活動(dòng)。
不將上學(xué)或不將上學(xué)決定了孩子成長(zhǎng)的過(guò)程。孩子需要將時(shí)間用於學(xué)習(xí)和參加社交活動(dòng)，而不是完全放棄自己。他們需要學(xué)習(xí)如何創(chuàng)造自己的價(jià)值，建立信任和互動(dòng)的關(guān)係，並將自己的才能和價(jià)值觀傳達(dá)到更大的寶貴人群中。
在這個(gè)世界上，有許多孩子不將上學(xué)，他們有著自己的想法和活動(dòng)方式。他們需要將時(shí)間用於參加社交活動(dòng)，學(xué)習(xí)新事物，成為有思想有價(jià)值的人。同時(shí)，他們也需要被啟蒙啟發(fā)，成為有價(jià)值的專家和參與社會(huì)的團(tuán)體。
