當孩子走過只注重吃喝拉撒的階段，那么，教育問題便擺在每個父母面前。
如果我們的孩子放學回到家，抱怨老師在全班面前朝他吼叫，做父母該怎樣達成有效溝通呢？
如果我們是下面的對話，那就是劍拔弩張。
父母以一種指責的口氣問：“哼，你做了什么？”
孩子垂下眼簾生氣的回應：“我什么也沒做?！?/p>
父母又說：“得了吧，老師才不會無緣無故的吼學生呢，你到底做了什么？”
孩子陰著臉，頹喪的坐在沙發上怒視著父母，以沉默來抵抗。
父母加大呵斥的劑量，繼續憤怒地說：“那么你怎么做才能解決這個問題？”
孩子怒氣沖沖地說：“沒什么可做的。”
雞飛狗跳的場景，在家庭教育里屢見不鮮。
那么，父母不妨換個思路事半功倍。
在暢銷育兒書《正面管教》一書里提到了“贏得合作”的四個步驟，可以讓親子關系緩和下來并最終解決問題。
“贏得合作”的原理是，當孩子們覺得你理解他們的觀點時，他們就會受到鼓勵，一旦他們覺得被理解了，就會更愿意聽取你的觀點，并努力找出解決問題的方法。
記住在孩子們感到你的傾聽之后，他們才更可能聽你的?！摆A得合作”的四個步驟是一個非常好的方法，它能營造出一種讓孩子愿意聽愿意合作的氣氛。
友善關心和尊重是是上述四個步驟的根本。
那么如何實施呢？
一是表達出對孩子感受的理解。二是表達出對孩子的同情，孩子此時就愿意聽你說。三是告訴孩子你的感受。四是讓孩子關注于解決問題。
上述的例子該如何利用贏得合作四步法來操作呢？
這時父母只需要和孩子說幾句話，就能達到完美的溝通。
第一句，“我敢肯定老師當著其他人的面吼你，你覺得非常丟臉?！保ǖ谝徊奖磉_理解）效果：孩子抬起頭有些狐疑地望著父母。
第二句，“我記得我上四年級的時候有一次算術考試，我站起來削鉛筆，老師就當著全班的面吼了我，我覺得又丟臉又生氣?！保ǖ诙奖磉_同情）效果：孩子這時感興趣了，他說我不過是向別人借支鉛筆，我當然認為老師為這么點小事吼我很不公平。
第三句，“你看有沒有什么辦法避免以后再這么難堪呢？”（第四步讓孩子關注于解決問題，第三步在這個例子中沒有必要）。效果：孩子回答，我想我可以多準備幾支鉛筆，這樣就不用找人借了。
寥寥數語，親子情感連接更上一層樓。
你決定要贏得孩子的合作，就足以為你帶來積極的感覺。經過頭兩個步驟之后，你也已經贏得了孩子。等你進入第三步時，孩子就已經能聽得進你的話了，第四步肯定會很有效果，因為你已經營造出一種相互尊重的氣氛。
教育處處皆文章，讓我們在教育路上不斷進階吧！
